大學生數字閱讀與高校圖書館導讀工作創新

摘 要：隨著信息技術以及傳媒技術的發展，大部分大學生改變了以往書面閱讀的形式，將更多的注意力轉移到了數字閱讀上面。雖然數字閱讀有一定的優勢，但是其造成的負面影響也是不可忽視的，所以高等院校圖書館應該采取相應的措施激發大學生深入閱讀的興趣。基于這樣的背景之下，本文主要對高校圖書館應該采取怎樣的措施進行導讀工作創新進行了具體的分析，以此指導相關工作的開展。

關鍵詞：高等院校圖書館；大學生；數字閱讀；閱讀引導

在人類歷史文明發展的過程中，紙質文獻所發揮的作用是十分重要的。隨著信息技術以及傳媒技術的發展，數字媒體對傳統的閱讀方式造成了嚴重的沖擊。雖然數字閱讀具有一定的優勢，但是其帶來的負面影響也是不可忽視的。如何利用現有的圖書信息資源對大學生數字閱讀進行有效的引導，是高校圖書館日常工作開展過程中應該面對和思考的問題。

一、當前的現狀以及危害分析

隨著信息技術的發展以及電子產品的普及，人們的閱讀方式發生了較大的改變，在這樣的情況下就催生出了數字閱讀。根據相關的調查數據顯示，截至2016年6月，我國互聯網的普及率已經達到了52.2%，其中網民總數已經達到了近7億人。在網民總人數當中，青少年的比例逐年增加，同時地區之間的差距也逐漸縮小，根據不完全統計，截至2015年12月份，我國青少年網民的總數已經達到了2.8億人，占據了我國青少年總人數的80%左右。同時，青少年上網時間也呈現出逐年增長的趨勢，根據對青少年的調查結果顯示，青少年上網的時間大部分用于了游戲、音樂、視頻以及網絡小說閱讀。其中網絡小說閱讀這種數字閱讀方式吸引了大多數的青少年，已經成為了現階段比較流行的一種閱讀方式。

數字閱讀主要是以智能手機、平板電腦等電子產品為媒介，其主要的特點就是容易攜帶，信息儲存量十分大，搜索、閱讀形式十分方便，同時在閱讀的過程中，讀者之間還可以進行互動，在一定程度上提高了數字閱讀的樂趣，正是數字閱讀的這些特點對傳統的閱讀模式造成了嚴重的沖擊。但是在數字閱讀的過程中，還是存在著一定的負面影響。比如受閱讀載體的影響較大，如果手機、平板電腦沒有了電量或者是出現了故障的時候，閱讀工作就會中止。在閱讀的過程中會對視力造成嚴重的危害。數字閱讀瀏覽十分方便，在這樣的情況下就造成了大學生在閱讀的過程中沒有進行深入閱讀，僅僅強調閱讀的速度，而對文章的理解則十分膚淺。長期下去就會對大學生的人生觀以及學習習慣造成負面的影響，不利于大學生的長遠發展。

二、相應的工作策略分析

大學生主要的特點就是個性化比較強，有自己獨立思考的習慣，所以針對大學生這些特點，高等院校圖書館在日常工作開展的過程中應該根據大學生的個性發展以及具體的閱讀習慣，采取相應的引導工作以及服務工作，以此提高大學生閱讀的針對性以及有效性。

（1）以不同的閱讀特點來開展相應的閱讀引導工作。不同學習階段、不同性格特點以及不同閱讀習慣的大學生對閱讀的選擇是不一樣的，所以在這樣的情況下，為了能夠提高閱讀引導工作的針對性以及有效性，高校圖書館在日常工作開展的過程中應該從以下幾個方面來進行。第一就是根據不同學習階段的大學生來開展閱讀引導工作。大學新生剛入校，對圖書館數字資源的使用流程還比較陌生，根據這樣的情況，圖書館的工作人員可以向新生介紹數字資源的使用方法，同時向他們推薦優秀的書本，使他們能夠盡快適應大學生活。在大學二、三年級階段，學生的主要精力是在專業知識的學習上面，為了能夠提高這個階段大學生的學習效率以及學習成績，圖書館工作人員可以向他們推薦有關專業知識的書籍，以此來拓寬他們的視野，同時還可以加深他們對專業知識的理解能力。第二就是根據不同的群體來開展閱讀引導工作。在高等院校教學工作開展的過程中，文學、社會學等學科的大學生習慣運用手機、平板電腦等閱讀媒介進行數字閱讀，而理工科的大學生則習慣通過紙質閱讀的方式獲取相關的知識點。從性別劃分來看。女大學生更喜歡閱讀小說、生活雜質、服裝搭配等，而男大學生則更喜歡體育、軍事等閱讀信息，所以圖書管理人員應該根據不同群體的閱讀需要來進行相應的閱讀引導工作。第三就是根據個人信息來開展閱讀引導工作。在高校圖書館日常工作開展的過程中，工作人員可以根據大學生閱讀使所登錄的個人信息對大學生的閱讀習慣、專業需求以及個人愛好進行充分掌握。并且根據這些信息，開展相應的數字資源推送工作以及信息服務工作。

（2）提高信息推送的效率。在數字閱讀引導工作開展的過程中，高校圖書館應該充分利用現有的信息技術以及傳媒技術提高信息推送的效率。第一就是可以利用校園公眾平臺、微博或者是百度貼吧發布大學生感興趣的圖書，同時對圖書的內容、閱讀熱點進行詳細介紹，使數字閱讀更加具有針對性以及有效性。第二就是實現圖書館管理系統的自動化，使讀者能夠在自動化系統當中根據自己的愛好以及閱讀習慣進行書籍的訂閱，或者是在RSS功能的作用之下根據讀者的閱讀習慣制定不同的導讀信息。第三就是將新媒體技術運用到閱讀引導工作當中，同時建立閱讀交流平臺，使大學生在閱讀的過程中能夠相互交流，發表閱讀的心得，在這樣的情況下不僅提高了閱讀的效率，同時也提高了大學生閱讀的興趣。

總之，在信息技術以及傳媒技術日益發展的今天，數字閱讀對紙質閱讀造成了巨大的沖擊，雖然數字閱讀具有一定的負面影響，但是只要高校圖書館工作人員在日常工作開展的過程中做好閱讀引導工作，根據不同學習階段、不同性格特點以及不同閱讀習慣對閱讀引導工作進行具體分析，就能夠滿足不同群體的閱讀需求，進而提高數字閱讀的效率。

參考文獻

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[2]馬慧. 大學生閱讀與高校圖書館導讀服務工作[J]. 貴州民族學院學報（哲學社會科學版），2009，04：199-200.

作者簡介：趙珊，女，漢族，1988年9月出生，四川綿陽人，為2007級會計專業畢業生，研究方向為財務會計。

（作者單位：四川文化藝術學院）