“以學(xué)生為本”理念在法醫(yī)教學(xué)改革中的體現(xiàn)探究

摘要：在當(dāng)今時(shí)代背景下，培養(yǎng)高質(zhì)量、復(fù)合型法醫(yī)人才是經(jīng)濟(jì)科技不斷進(jìn)步條件下的客觀要求，鑒于此，高校法醫(yī)學(xué)不斷深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，調(diào)整教學(xué)模式，完善人才培養(yǎng)方案是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文對(duì)“以學(xué)生為本”理念在法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中的體現(xiàn)及其重要性展開(kāi)探索和研究。

關(guān)鍵詞：“以學(xué)生為本” 法醫(yī)學(xué) 教學(xué)改革

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，是教育改革的核心理念之一?！耙詫W(xué)生為本”的教學(xué)理念有助于高校優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

一、法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”理念的優(yōu)勢(shì)

（1）有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。以學(xué)生為本的理念要求教師對(duì)不同水平、不同類(lèi)型的學(xué)生實(shí)行差異化教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的相關(guān)興趣及其他方面的了解，因材施教，有助于學(xué)生取得更好的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師采用的是灌輸式、口頭式的教學(xué)模式，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念促使教師因人而異進(jìn)行差異化教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，在法醫(yī)學(xué)教學(xué)中還能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交流，不斷地提升學(xué)生多方位、多角度思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維。

（2）促進(jìn)深化法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革。在法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念最重要的一個(gè)表現(xiàn)就是尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣得到很大的提高，促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)課程的認(rèn)知程度，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提升和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而達(dá)到教學(xué)改革的目的。

（3）有助于創(chuàng)新教育形式。在法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，有效地促進(jìn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生作為課堂的主體，可以自由的提問(wèn)問(wèn)題，打破傳統(tǒng)的框架，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升綜合素質(zhì)，同時(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，促使法醫(yī)教學(xué)不斷改進(jìn)和完善。

二、在“以學(xué)生為本”理念指導(dǎo)下，對(duì)法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的建議

（1）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。法醫(yī)學(xué)是研究和解決法律實(shí)踐中有關(guān)醫(yī)學(xué)問(wèn)題的一門(mén)科學(xué)，具有非常強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)法醫(yī)工作者的職業(yè)技能和實(shí)踐能力具有較高的要求。實(shí)際生活中存在的法醫(yī)相關(guān)的問(wèn)題與課本內(nèi)容總是有一定的偏差的，僅僅依靠課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力不能得到有效提升，而實(shí)踐能力與法醫(yī)學(xué)學(xué)生的專業(yè)技能有著密切聯(lián)系，因此，在以學(xué)生為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以與所在地區(qū)相關(guān)司法、公安部門(mén)結(jié)合，建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升動(dòng)手能力，也能更好的服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)。

（2）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。法醫(yī)學(xué)教研室可以根據(jù)法醫(yī)學(xué)的不同分類(lèi)整理出具有針對(duì)性的專題，開(kāi)放教研室，讓學(xué)生參與其中，可以幫助學(xué)生掌握、消化、驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，同時(shí)科研小組可以將學(xué)生的科研素質(zhì)培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外，在面向社會(huì)提供司法鑒定的過(guò)程中，尋找到更多的科研課題和資料，同時(shí)將實(shí)踐過(guò)程中探索出的科研成果轉(zhuǎn)換成教學(xué)生產(chǎn)力，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的實(shí)踐參考資料，還能不斷地為法醫(yī)學(xué)教學(xué)積累實(shí)踐素材，并且能很好地根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，使法醫(yī)學(xué)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以為法醫(yī)學(xué)學(xué)生提供很好的實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐中幫助學(xué)生找到自身思維盲點(diǎn)，并加以改正和完善，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也為教師提升自身教學(xué)水平提供了很好的幫助。

（3）以學(xué)生為主體，將發(fā)問(wèn)權(quán)返還給學(xué)生。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的課堂上，學(xué)生的自由發(fā)問(wèn)權(quán)受到了極大的制約，以學(xué)生為本的教學(xué)理念倡導(dǎo)改變教師發(fā)問(wèn)為學(xué)生自由提問(wèn)，在法醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極思考和提出問(wèn)題，有助于教師了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而幫助學(xué)生完善自身能力，同時(shí)教師和學(xué)生可以在實(shí)踐中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在集體探討中積極互助，彌補(bǔ)自身缺陷，學(xué)生可以尋找到自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，精簡(jiǎn)自身知識(shí)體系，找到適合自身的學(xué)科傾向，并努力提升專業(yè)知識(shí)技能。

（4）尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。以學(xué)生為本的教學(xué)理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生的思維處在一個(gè)開(kāi)放的狀態(tài)，尊重學(xué)生看待問(wèn)題的獨(dú)特視角，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從而更好的加強(qiáng)法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的高水平法醫(yī)人才。

（5）深入開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)。評(píng)教活動(dòng)可以幫助教師從學(xué)生視角發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，改革和完善教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教育水平。

綜上所述，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生走出校園，結(jié)合社會(huì)需要提升實(shí)際操作能力，從而更好培養(yǎng)創(chuàng)新精神、批判和發(fā)散性思維有著重要的作用，也可以為法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)建設(shè)做出巨大的貢獻(xiàn)，為國(guó)家輸送法醫(yī)學(xué)高職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的全面型人才，因此，在法醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中堅(jiān)持以學(xué)生為本理念不動(dòng)搖，是時(shí)代發(fā)展背景下的必然要求。

參考文獻(xiàn)

[1]陳宗溢.“以學(xué)生為本”理念在法醫(yī)教學(xué)改革中的重要性探析[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版.2016 （12） ：21

[2]秦震.樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念 提高教學(xué)效率[J].試題與研究：新課程論壇.2012 （24） ：7

[3]周芬芬.論“以學(xué)生為本”的教學(xué)新理念的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)[J].大眾文藝. 2014 （4） ：210-211

[4]潘志赳.以學(xué)生為本理念下初中物理探究教學(xué)分析[J].中學(xué)教學(xué)參考.2014 （14） ：64

（作者單位：河北司法警官職業(yè)學(xué)院）