初中政治教學中的互動式教學初探

摘 要：在創新教育體制的作用下，逐漸改變了初中學生認識外部世界的觀念。因此，在初中階段的教學中使用開放性的策略具有重要意義。本文對目前初中政治教學的實際情況研究，闡述了互動式教學模式的重要作用，并提出如何運用互動式教學的有效策略。

關鍵詞：初中政治；互動式教學；研究

將互動式教學應用在初中政治教學中，能夠幫助教師擺脫傳統教學模式的禁錮，利用各種生動活潑的教學方式促進學生主動學習，加強師生之間的互動和交流，鍛煉學生學習的獨立性，強化學生自主探究的能力和綜合素質。

一、初中政治教學現狀以及互動式教學的重要性

由于教育體制的不斷改革，同時也推動了我國教育事業的發展，然而各個方面的問題依然存在，在教學中，傳統教學模式中教師的主導地位依然未改變，學生不能自主展開學習，積極性不高，難以創設生動活潑的課堂氛圍，因此，教學工作很難開展，課堂教學的缺陷和不足也難以從根本上解決。所以，當前應積極轉變以學生為本的教學改革思想，堅持以學生為本，積極發揮學生自主學習的作用，教師要正確對學生進行引導，加強師生互動，幫助學生形成自主學習的習慣，變“要我學”為“我要學”。在課堂教學中，教師一般扮演著引導者，能引導學生自主發現和解決問題，在教學中引導互動模式，可以幫助學生實現高效學習。

二、互動式教育法在初中政治教學中的應用

（1）強調教師個人素質的提高。 在互動式教學中，不但要樹立學生的主體地位，而且要使教師的教學水平和個人素養不斷提高，教師對學生進行指導和監督，增強學生接受新鮮事物的能力，促進學生了解新的知識。在政治教學實施過程中，教師要善于結合貼近學生生活的素材，促進學生學習政治的主動性，并提高其興趣。比如，可將音頻、視頻等文件運用在對案例的分析中，促進學生深入把握案件，模擬真實法庭并舉行法庭辯論。開展實踐時，使學生從政治視角認識問題，主動搜索知識而不是被動接受灌輸，在豐富的實踐活動中學習。使學生形成正確的觀念展開政治學習，要促進師生在政治課堂上展開互動，還必須強化師生間的情感交流，幫助學生感受到政治學習的歸屬感。

（2）注重探究與合作。①自主探究，學生自動。在互動式教學中，只有使學生自主探究能力不斷提升，才能保證有效展開課堂互動，培養學生獨立思考的能力，變被動為主動，進而積極展開交流，抒發自身對政治的見解，促進學生和學生之間的互動。所以，教師在開展初中政治教學時，必須給予學生足夠的空間，促進其創新思維，提高課堂參與度，加深對問題的思考和理解，為良好的課堂互動奠定基礎。自主預習。例如，教師進行一些提問之后，對學生提出自主預習的要求，并要求學生自主分析和解決問題，發現存在疑問指出，可以在課堂中進行探討。資料查閱。教師在開展初中政治教學時，可通過指導學生利用各種途徑搜集相關資料和信息，為順利學習奠定基礎，全面把握知識，以便順利開展課堂教學。調查研究。在調查訪問、參觀實踐等活動基礎上，促使學生積極參與實踐，搜集相關信息，進而制定解決問題的方案，寫調查報告等。接著將成果展示在課堂中，促進溝通和情感體驗。例如對《改革開放的新時代》一課的學習，教師指導學生在課前利用網絡和采訪等形式，對改革開放前后農村和城市家庭生活的異同、當地居民的生活變化進行深入了解；獲取相關圖片或實物資料，填寫調查表。在課堂中分享學習成果。②交流合作，生生互動。開展互動教學，必須促進學生和學生之間的交流互動，堅持以“生本教育”取代“師本教育”，樹立學生主體地位，將學生自主能動性激發出來，創造自由、開放的學習環境，保證學生自由發展。在初中政治教學中，教師要結合實際，靈活地開展多樣化生生互動方式。課堂討論：在課堂教學中為了實現學生全面了解知識，提升思維和創造能力，教師要設計具有啟迪性的問題，指導學生積極展開交流和討論，樂于傾聽別人的意見，敢于表達自己的所聞所見，加深對知識的理解。比如在《改革開放的新時代》一課的教學中，教師可以將學生如何通過小品表演的技巧教授給學生，播放《深圳紀實》的剪輯短片，展示圖片實物，并用語言進行描述，將課前準備好的資料呈現給學生。接著教師對學生匯報結果進行歸納后提出我國實行改革開放的原因，改革開放二十年來我國發展的成就，指導學生利用所學知識和搜集的材料，解釋計劃經濟體制的缺陷和不足，進而激發學生的創造性思維。情境表演。在學習政治時，學生只有通過參與實踐，才能加深對知識的理解，鞏固知識，并增強學習的自信心。所以，教師可以將教學內容融入在設置的情境表演活動中，例如將模擬法庭、相聲小品表演、模擬訪談等運用在初中政治教學中，組織學生積極開展活動，更進一步理解所學知識，促進學生之間的互動。課堂辯論：辯論是促進互動教學方式開展的重要途徑之一，能指導學生以辯證思維方式看待問題，擴大思維的范圍，增強學生思辨能力。教師在開展初中政治教學時，可以將存在分歧、容易錯誤的重難點知識提出來，設計和學生思維貼近的辯論題目，幫助學生通過積極討論把握和理解知識，強化認知。

（3）重視現代化教學多媒體的使用。和音樂、美素等教學科目相比，政治課堂更多是以純文字的形式呈現，趣味性不強，枯燥乏味，長時間填鴨式灌輸會使得學生排斥政治學習，難以集中注意力，不能將學生吸引到政治學習中。對于這一現象，必須豐富學習方式，通過多媒體、視頻、音頻、圖片、幻燈片等先進教學工具，創造豐富的課堂教學活動，吸引學生參與學習，進而完成預期學習目的。

總之，作為一種全新的教學理念，互動式教學模式的基礎是師生互相合作，其成敗與否取決于師生之間能否形成良好的合作和交流，將這種教學策略運用在初中政治教學中，能擺脫傳統“封閉式”教學的禁錮，在課堂上創造良好的互動，提高了初中政治教學的實效性。

參考文獻

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（作者單位：西寧市第二十一中學）