讓幼兒成為學習的主體

摘要：幼教事業是充滿愛心的朝陽行業，幼教對幼兒將來身心健康的發展起著重要的作用。隨著社會的不斷發展，對幼兒學前教育的要求也不斷提高，幼教要有先進的幼教理念和方法。自主游戲是幼兒學前教育的一個重要組成部分，幼兒自主游戲中應當堅持始終以幼兒作為學習的主體，自主選擇游戲材料，自主選擇合作伙伴，自主選擇和策劃游戲方式，自主表達情感體驗，自主學習他人的優點。

關鍵字：幼兒；自主游戲；開展策略

隨著素質教育的不斷深化改革，幼兒教育越來越強調幼兒的主體地位，“讓幼兒自主的游戲與學習”這一新理念已被廣泛接受。幼兒自主游戲是指幼兒自發、自主、自由的活動，英國的著名環境教育學者卡斯曾提出的環境教育模式中提出環境對教育的重大意義。但是幼兒的身心還尚未成熟，對自主游戲缺乏相應的認識和理解，對于游戲的特點等情況也不清楚，自我思維能力、控制能力還不足，所以教師應當適當引導，指導對幼兒的身心健康成長和性格及行為習慣的塑造起著重要的作用。基于幼兒的身心發展的特點，結合幼教工作的實際情況，提煉出如下幾點開展幼兒自主游戲的有效策略。

一、營造自主游戲的氛圍

教師是整個游戲的主導，在開展游戲教學的時候要營造出寬松、愉快的氣氛，更好地調動幼兒的積極性。在游戲開展前，教師應把自己的精神狀態調整到最佳點。以飽滿的精神、良好的情緒狀態展現在孩子面前，做孩子的玩伴，用教師自己的激情去感染幼兒的參與游戲熱情。比如在進行“過獨木橋”的爬行游戲時，教師應參與到幼兒的隊伍中，引導孩子們找到重心，保持平衡，注意前進的方向。在師幼歡樂、寬松的活動氛圍中，教師和孩子們的關系會更密切，參與的興致會更濃，努力使 “教”與“學”能有機的統一起來，讓幼兒在輕松愉快的游戲中氛圍中享受運動帶來的快感。幼兒在教師的帶動下，從周圍環境中選擇學習內容，主動地建構自己對于周圍環境的認識和理解。

二、增強與幼兒的互動

教師應該盡可能的參與游戲中，適時的引導和輔助幼兒完成游戲，讓幼兒得到關愛和支持，促進游戲井然有序地開展。在游戲的過程中，幼兒總有自己的游戲感受，教師可以組織幼兒互相的交流，交流他們的成功地經驗，讓大家分享，同時使幼兒初步形成對人、對事、對物的正確態度，還可以促進幼兒的社會性發展，讓幼兒的創造性地過程得到充分的展示，讓每個幼兒有目的、有選擇地學習別人的經驗，提升自己的能力的機會，并讓自己在原有的水平上獲得提高。

比如我們開展一個“毛毛蟲與花蝴蝶”的自主游戲，老師可以先給孩子播放一段帶音樂的視頻，在整個游戲活動中，老師不是純粹的教學者，而應當融入到游戲之中，積極引導孩子開展游戲。所以老師可以巧妙運用懸念、問題等方法來與孩子進行互動。比如“毛毛蟲是怎么走路”，“毛毛蟲怎樣變成花蝴蝶”，“誰能將這個故事講一遍”等問題，既激發了孩子的興趣，又將自己融入到游戲之中，與孩子們產生了很強的互動，讓游戲效果更好。

三、給每個孩子展示的勇氣

當前家庭和社會對幼兒的保護意識的增強，很多幼兒的自我保護意識也比較強，造成幼兒在一些游戲中放不開，甚至不太敢去參加，動手能力比較差，創新能力也有很大的提升空間。教師應指導比較膽怯的幼兒們觀察其他較穩的幼兒，通過相互觀察模仿，就掌握了活動要點，并用暗示啟發或共同參與的引導方法，讓幼兒在不斷的游戲鍛煉中，增強膽量。同時，通過更多的鍛煉，也能夠讓幼兒的動作越嫻熟，興趣越高漲，思路越寬廣，自信心越來越強，也更加樂于參加自主游戲。

比如我們設計一個“海洋總動員”的自主游戲，老師不能限定游戲的具體事物和形式，而應傾聽孩子內心的所想的動物、植物、海洋生態等，這些都是他們在學習中或者電視上所看到的，在他們心中有一定的形象，所以老師應給孩子們一個開放的思維，給他們充分展示的勇氣和機會，讓他們通過不同的游戲形式來表現海洋的生態情形，有的孩子就會模擬鯊魚，有的扮演海豚，有的扮演水草，這樣游戲活動能夠更快樂、更輕松的開展，而且通過這種形式，孩子的動手能力提到很好提升，自信心也得到增強。

四、適當給予激勵性評價

幼兒階段是具有無限潛能的階段，教育評價是幼兒園教育教學工作中的一個重要組成部分。合理的評價對幼兒將來的發展起著舉足輕重的作用。在幼兒教育評價的中，激勵性評價作為重要評價手段，在幼兒教育教學中已被廣泛應用。

《綱要》明確提出：作為對幼兒科學教育中的激勵性評價對幼兒的自主學習能力的提升十分重要。游戲過程中，教師作為幼兒游戲教學的直接參與者和引導者的角色，在對幼兒的表現評價時，應注意考慮幼兒的心理，留意幼兒實時的表現，要照顧幼兒的自尊，充分挖掘幼兒的潛能，教師要以期待的目光，采取信任的態度和激勵性的語言或行動鼓勵評價幼兒。任何評價都要以維護絕大多數幼兒自尊心的前提下進行，通過生活化的語言或藝術化的表述技巧，給予幼兒恰當的激勵性評價，給幼兒更多的自信心，鼓勵幼兒認識自己的優缺點，積極的改正自己的錯誤，培養幼兒從小務實的精神。

總之，幼兒園教育是教育過程中重要的啟蒙階段，對幼兒的身心的健康成長起著重要的作用。在實際的幼兒自主游戲教學之中，老師要尊重幼兒的主體地位，充分發揮自己的主導作用，認真傾聽幼兒的內心需求，營造自主游戲的氛圍，加強與幼兒的互動，培養幼兒的自信，并適時給予鼓勵和引導，幫助幼兒克服困難，更好地參與游戲，并促進孩子的健康成長。

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（作者單位：湖南省永州市雙牌縣瀧泊鎮中心幼兒園）