機械類教學平臺實踐技能培養方案的實施探討

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，我國各個領域都取得了很大的進步，在機械類教學方面，很多畢業生都表現出了能力較弱、創新能力差的情況，將機械專業實踐能力作為重點進行培養，并規范校內的各項實踐環節，為學生提供更加豐富的資源，同時還要擁有一支高素質的教師隊伍，為以后的教學平臺建設打下堅實的基礎，本文就對機械類教學平臺實踐技能培養方案的實施進行分析。

關鍵詞：機械類專業；技能培養；實踐教學；實施方案

21世紀是經濟快速發展的時代，機械制造業是我國工業體系的基礎部分，我國要想走可持續發展的道路就必須提高自身的競爭力，根據國家機械工業聯合會表明，目前我國各大企業都急需產品設計以及開發方面的全能型人才，因此在高校教學過程中也應該完善專業實踐培養體系，為學生提供一個開放性的實踐教學環境，同時加強學生的實踐能力與水平，本文就對機械類教學平臺實踐技能培養方案的實施進行說明，希望能為以后該方面的工作提供一些幫助。

機械類教學平臺實踐技能培養方案的實施如下：

一、強化校內實踐技能培養環節

（1）培養學生的專業實踐技能

課程實驗教學主要可以分為基礎性和綜合性兩個方面，不同層次不同的教學可以在不同實驗室內完成，從而制定出最新的實驗教學計劃，讓實驗教學能夠與理論教學相結合，同時更好的突出特色的實驗課程體系。基礎性的教學主要培養學生的基本能力，例如學生應該學會如何去看圖、畫圖，并在實驗室可以根據模型來完成圖案的操作，機械原理要根據測量出來的參數來進行實驗，綜合性的實驗主要考驗學生的專業綜合設計能力，例如在進行機械設計的時候，學生可以根據給定的情形來設計相應的方案，這樣不但培養了學生的創新思維能力，還讓學生養成動手的好習慣，對提高學生的綜合能力有很大幫助。

（2）培養學生綜合設計能力

課程設計的內容可以貫穿4年的大學教育，同時形成良好的設計氛圍，根據培養設計的相關能力、綜合能力以及制造能力可以分成三個層次，如圖1所示，課程設計是綜合性較強的題目，其中包括了機械設計、運動分析、材料選擇、零部件結構設計等等內容，在數控機床的設計過程中，能夠先對數控機床進行相應的操作，然后再根據程序編程與維護來編寫學到的具體內容，培養學生的機械設計與電氣控制能力，讓學生知道設計與使用相結合，使用與維護相結合的道理。

（3）培養學生的制造能力

根據課程設計內容結構可以更好的培養學生的制造能力，將實習的環節貫穿到4年大學教育中，讓學生認識到實習、生產實習以及畢業實習之間構成的聯系，這些完整的分布在大學的各個學期中，從而形成完善的課程體系，校內的實習與校外的實習有所不同，學生在學校的時候，教師是自己專業課的老師，學校的環境也比較熟悉，因此對教學的整個模式是很清楚的，這樣學生在學習的時候思路比較清晰，也更有利于管理與教學。

二、校外實習基地管理

（1）實習基地的教學管理

校外實習基地的建設是十分關鍵的部分，不僅能夠保障實踐教學環節的完成，同時能夠讓學生體會到實踐的快樂，讓學生能夠真實的感受到社會與企業的氛圍，以及對未來職業崗位的體驗，這些都是在校內的實驗基地中所感受不到的。對于實習的內容要對精心的設計，準備妥當了才可以，同時由于校外實習的機會比較難得，因此要想激發學生的學習興趣就要發揮出最大的效果，對于實習要提前進行實習教育，并進行現場的實習指導，對于實習的結果要耐心的溝通，真正做到每一個環節都緊密結合，從而達到最佳的實習效果，這也是在為企業與學校積累寶貴經驗，起到了完善校外實習質量的作用。

（2）實習基地的指標體系

實習基地要想起到一定的作用，就要將基地的工作做好，營造出更加良好的學風以及穩定的實習環境，讓學生走入社會中能夠更好的適應，在2009年的時候河北農業大學就與長城汽車公司成立了長城汽車學院，制定了一套科學的實習基地評價體系，這些評價指標由多個部分構成，其中包括了基地的管理、實習的條件以及相關教學總結。能夠借助機械設計的平臺，來進行工程設計類課程是十分重要的，還能夠促進工程整體素質與能力，這些活動有著很強的實踐性與綜合性，對提高大學生的工程設計與實踐創新能力也有幫助。同時還要建立起一支有創新能力的教師隊伍，不斷提高教師的創新實踐水平與綜合技能，這樣才能促進科研工作與學科的建設。

綜上所述，主要對機械類教學平臺實踐技能培養方案的實施進行分析，可以看出，機械類專業學生畢業之后會面臨著工作的問題，大學期間的理論與實踐知識就是他們工作的基礎，尤其是在實踐教學方面的內容，對他們以后的工作有很大影響，從畢業生反饋回來的信息可以發現，機械類教學平臺實踐技能方案的實施，對培養學生的動手能力與創造能力起到了積極作用。

參考文獻

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作者簡介：張紅梅 ，1976.01 ，女 ，漢族 ，吉林省吉林市人，大學本科，工程碩士學位 ，副教授，研究方向：機械。

（作者單位：黑龍江廣播電視大學富拉爾基分校（中國一重技師學院））