關于少兒舞蹈創作藝術特征的探討

摘 要

少兒舞蹈是少兒藝術教育中很重要的一種藝術形式。是通過肢體語言來表達內心的思想情感，具有生動的形象直觀性，同時又生動活潑娛樂性強，所以深受孩子的喜愛。通過舞蹈劇目的訓練可以陶冶少兒的性情，感受舞蹈的藝術美，同時還可以使他們受到潛移默化的教育，促使少兒身心健康和諧發展。通過舞蹈的訓練使小朋友們之間相互配合，培養他們團結友愛文明禮貌的好習慣。從而使少兒德、智、體、美全方面發展。本文主要說明少兒舞蹈教育教學過程中對孩子的藝術啟發，和關于少兒舞蹈的創編，結合當下社會實際現象和自身教學的經驗，提出一些教學方法和措施。

關鍵詞

少兒舞蹈；少兒心理；創新培養

作為老師，應該加強學習和分析孩子們的生理和心理特點，抓住孩子們愛蹦愛鬧的天性，這樣在創作少兒舞蹈作品時才能準確把握孩子們的特性，創作出更多符合孩子們性格的作品，才能讓孩子更加喜愛舞蹈藝術，達到教育孩子的目的。少兒舞蹈創作過程中應該把握的藝術特征包括以下幾點：

一、舞蹈創作的童趣性

童趣，即兒童的興趣、情趣。少兒舞蹈教育就是要抓住少兒這一顯著特征，進行舞蹈創作及編排。純真是兒童內心的天性，孩子們有著豐富多彩的藝術想象力與無窮無盡的創造力。孩子們天真活潑，對世界充滿了愛，求知欲強，喜歡對其感興趣的事物進行模仿，興趣愛好廣泛。為了使我們創編的作品能更好地被兒童接受，我們首先要保證他們對作品感興趣。孩子對游戲的誘惑是怎么也抵擋不住的，這樣我們就可以從孩子愛玩的天性上去想象。這樣少兒舞蹈的的創作首先要注意選材的趣味性。不管是一場生動的少兒舞蹈晚會，還是一本精編的少兒舞蹈薈萃，我們都能看出，編導老師們站在兒童的角度，發覺兒童童心，誘發童趣，帶著兒童的眼光去觀察、去分析、加工提煉、使之藝術化。舞蹈題材都是根據兒童的日常生活中的玩耍游戲，來抓住孩子喜歡打鬧玩耍，喜歡熱鬧，喜歡熱鬧的年齡特征，加上許多孩子本來就有親自體驗，很容易就能喚起孩子的情緒共鳴和觀賞興趣。

在創編少兒舞蹈的過程中還要注意舞蹈語匯的趣味性。在舞蹈教學中，語言是不可缺少的一項功能，動作語言、旋律語言、服飾、道具語言，少兒舞蹈這一語言功能就是要調動一切藝術手段來突出一個趣字，以滿足孩子的追求新鮮，好奇的心理需要。因此，在選擇題材上，我們不能一味的從成人的角度去追求動作優美、隊形變換多樣、服裝靚麗，孩子對這些東西是不感興趣的，反而會有負面影響削弱孩子的表現力。要把表現孩子的天真自然淳樸的一面抓起，豐富有趣，孩子才會感興趣，在表演和學習的過程中才會釋放自我。

二、舞蹈創作的多彩性

少兒舞蹈是舞蹈藝術中一朵鮮艷的花兒，從少兒的心理和生理角度上來看，它的另一個創作特性應該準從少兒的多彩性。少兒舞蹈中的多彩性是以情節內容的通俗性、直觀性和動作的豐富但簡單易學，輕松自如的靈性為表現特性的。有趣、清新、百變的舞蹈作品，能夠反映出孩子天真無邪，稚氣未脫的天性與歡樂無憂的生活。一個優秀作品產生的基礎，要求舞蹈創編者多去孩子生活中去發現那蘊藏著豐富的情趣的事和物，進行獨特巧妙的構思，創造令孩子們神往的意境和生動的藝術形式，給孩子們以美的享受和豐富多彩的樂趣，讓孩子的天性在舞蹈作品中得以充分的展示，這樣我們創編出來的作品才會更有生命藝術力。

三、舞蹈創作的真實性

生活是藝術創作的源泉，舞蹈作品和形象的產生都是從生活中來的，創作是制作精神產品。少兒舞蹈作品的創作特點還要注意內容的真實性。但少兒舞蹈應該要比實際生活更高、更強烈、更集中，顯示出更美好，更浪漫的藝術境界來，

孩子的生活是豐富多彩的，他們對日常生活中任何事物都具有普遍的好奇心，并且伴隨著強烈的表現欲望。其實少兒舞蹈的創作就是孩子游戲的高級形式，從孩子做游戲的片段中捕捉到他們的顯著特點，根據孩子的內心世界去揣摩。少兒舞蹈是展示孩子心靈和日常行為習慣的窗口，是表現少兒情感世界的直接方式，因此“真實性”是兒童舞蹈的又一個重要特點。他們會經常把一些無生命的玩具或者物品看成有生命的朋友。比如給小寶寶看病、打針、吃藥，還和他們一起玩耍，給他們講故事...。在我們的少兒舞蹈創作中如何具有真實性，就是讓自己站在孩子的心理角度上去看世界，然后經過精心的選擇、提煉和組織，采用比擬和象征的手法，把生活動作典型化，使之升華為富于表現力的動作，給人以美的意象。我們創編少兒舞蹈時，要引導孩子很據有趣的形象動作想象出這個動作傳達了一種怎樣的情緒，如請孩子根據某一動作想象這是在劇院看戲時的的情景，還是在下雨天時戲耍的那種歡快心情等，逐步吸引孩子共同參與舞蹈的創作。

綜合考慮各種藝術手段，少兒舞蹈雖然源于孩子的日常生活，但它又帶有舞蹈藝術表演的特點，所以它需要藝術綜合性手段來配合表現作品的內涵。作為一種表演藝術，一個成功的舞蹈作品，不僅需要好的內容、形式、動作，更需要孩子從內心真實表現出來的情感。

結語

綜上所述，舞蹈是一門藝術，是通過人的肢體動作、面部表情、形體姿態、情感內心等多方面的心理特征，來表現出豐富多彩的舞蹈作品，這也正符合具有獨特特征的少兒舞蹈創造審美欣賞與審美創造的空間。而作為舞蹈工作者，我們的任務不僅僅在于提高專業教育的水平，也在于提高少兒素質教育，要使藝術教育回歸少兒生活，讓藝術與實際生活完美結合，發揮孩子創造力的潛力，也潛移默化的讓他們喜歡一切美好的東西，通過舞蹈的具體形象來了解和認識這個多姿多彩的世界，讓孩子們快樂自在的享受舞蹈帶來的樂趣，從而孜孜不倦，持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。

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（作者單位聊城大學藝術學院）