慕課背景下廣西獨立學院體育理論課程改革探索

摘要：本文主要通過對廣西獨立學院體育教學中存在的問題進行了研究，然后再將傳統教學方式與慕課教學方式的之間的差異進行了比較，并且在慕課教學背景對體育理論課程的教學提出了相關改革措施，為進一步的促進廣西獨立學院體育課程教學事業的發展提供有效參考。

關鍵詞：慕課 廣西獨立學院 體育理論課程 改革措施

隨著國內經濟建設腳步的不斷加快我國社會文化取得了較大程度的發展，隨著互聯網技術的快速發展和不斷的創新，國內的教學方式也發生了各種各樣的變化與改革。在互聯網教學模式中慕課教學作為一種互聯網發展的新型產物，在現代教學事業中發展發揮了重要的作用。近些年慕課教學方式在國內得到了普及并且獲得了較為廣泛的應用，在廣西獨立學院體育的理論課程教學過程中應當充分的利用現代科學技術的優勢，將慕課教學應用到實際的教學過程中去，從而提升體育理論課程教學的效果。并且緊緊跟隨現代社會信息化教學的步伐，將廣西獨立學院的體育理論教學與發達地區體育課程教學之間的差異不斷地縮小。

一、慕課的基本概念

慕課是一種利用現代網絡科學技術同時將網絡作為傳播載體的新型教學方式，簡稱為MOOC。慕課教學方式具有較大范圍的覆蓋性以及訪問性，并且具有開放性強、學科領域覆蓋廣以及能夠實現在線傳輸等基本特點，將傳統線下的教學模式變革為線上教學模式。授課教師可以利用上傳的教學視頻來促使學生直接在網上進行學習，同時對學生在學習過程中遇到的問題可以通過線上解答。慕課教學模式不但能夠將豐富的教學內容在學生面前進行展示，同時能夠讓學生對需要學習的知識點能夠進行充分的思考并且給予學生充足的消化時間[1]。

這種教學方式也能夠在一定程度上減少教師重復內容教學的時間，能夠進一步的促進校園課程文化的建設與發展，所以與傳統的教學方式相比在體育理論課程教學的過程中應用慕課教學模式能夠取得更加顯著的教學效果。

二、廣西獨立學院體育理論課程傳統教學存在的問題

1.教學內容陳舊，不能滿足學生的訴求

隨著國內教學模式的不斷改革和創新對廣西獨立學院的體育理論課程教學模式的要求也有了新的變化：當前的教學內容必須要能夠充分反應體育學科的最新動態與成果，同時也要對學生的個性發展以及綜合素質進行充分的考慮。所以廣西獨立學院的體育理論課程教學在教學內容的選擇上應該將學生的生理和心理健康以及自身的職業需求作為教學的核心內容，但是在當前的傳統體育理論課程教學模式中基本上沒有這方面內容的涉及。

2.體育理論課程教學目標不統一

在獨立學院的體育理論課程教學過程中應該樹立正確的教學目標。要以學生的身心健康為基礎提升學生的基礎體能水平，同時以學生興趣愛好為前提去培養學生與未來職業需求有關聯的體育課程或項目[2]。但是在廣西獨立學院體育理論課程的教學過程中并沒有對體育理論知識的教學進行足夠的重視，并且有些學院都沒有進行體育理論課程的開設。由于體育理論課程教學目標不統一，導致無法將體育理論知識聯系起來，造成體育理論課程的教學僅僅停留在表面形式上面。

3.教學方式過于單一

由于廣西獨立學院對體育理論課程教學的不重視，導致很多體育教師的教學方式太過單一大多以填鴨式教學為主，所以對學生的學習熱情造成了很大的影響。雖然在體育理論課程的教學過程中一些體育教師會采用不同的手段或者教學方法去進行教學，但是由于對體育理論課程教學的研究不夠充分導致采用的各種教學手段以及教學方法不能很好的實施下去。最終導致學生學習興趣底下不能夠主動地去學習體育理論課程，造成體育理論課程教學無法取得良好的效果。

2.體育理論課程考核方式過于單一

在廣西獨立學院的體育理論課程考核方式中主要以理論考試這種單一考試方式為主，而沒有將理論與體育技能進行結合從而無法進行綜合的考核評價。在理論考試中大都是閉卷考試，而體育理論課程的考試內容基本上都是一些客觀題并且考核的重點主要在學生的記憶力，而忽視了學生的生理以及心理素質考核，這種單一的考核方式無法使學生充分的理解和掌握體育理論知識。

三、慕課背景下體育理論課程的教學改革

1.更新教學內容以滿足學生的訴求

與傳統的教學方式相比慕課教學方式更具有多樣性以及創新性，可供教師選擇的教學內容更加豐富，同時也可以讓教師將傳統的教學知識與現代的教學方法結合起來，然后再以學生的未來職業需求作為基礎同時排除傳統教學模式中的不合理內容，將新型的慕課教學優勢充分的利用起來，不斷更新體育理論課程內容保證慕課教學內容的實效性以滿足學生的學習訴求。

2.對傳統教學理念進行改變以滿足各層次需求

慕課教學方式不但能夠將教師的教學理念進行改變同時能夠充分發揮這一教學模式的教學優勢并且能夠減少形式主義的體育理論課程教學現象。慕課教學方式擁有多媒體教學資源能夠讓教師從多個角度來進行教學，對于需要重復教學的內容可以利用視頻進行無限次的播放增加了學習的選擇性[3]。

3.充分利用現代教學手段將教學方式進行改變

慕課教學方式在現代體育理論課程教學中的應用不但能夠將學校的師資力量充分調用起來同時能夠縮短教學的時間，能夠更清晰的將教學重點內容講解出來。能夠讓學生進行線上交流和溝通，在這一過程中教師也能對學生在學習中遇到的問題進行有效的解決，從而對傳統填鴨式的教學方式進行改變。

4.改進體育理論課程考核方式

通過慕課教學的方式能夠將學生學習過程中傳統的死記硬背學習方式進行改變，同時能夠對傳統的考核方式進行細分和補充，從而保證學生的合理綜合評價避免只注重筆試考試的分數，對學生的學習積極性造成影響。

四、結語

利用慕課教學方式來進行體育理論課程的教學能夠充分的提升學生學習積極性，促使學生積極主動地去學習，同時能夠為學生提供多樣性的學習手段和方法，對進一步的促進體育理論課程的改革具有重要意義。

參考文獻：

[1]丁琳， 馬淑萍， 陳靈娜. 慕課背景下的獨立學院大學計算機課程翻轉課堂教學設計[J]. 高教論壇， 2016.11（4）：28-31.

[2]譚思杰， 李美香， 何偉國，等. 慕課背景下獨立學院組織學與胚胎學教學改革探討[J]. 基礎醫學教育， 2017.19（4）：293-295.

[3]段麗馥， 顧亞儒. 慕課背景下獨立學院英語專業學生自主學習能力培養的重要性和可行性[J]. 校園英語旬刊， 2016.21（31）：4-5.

（作者單位：廣西科技大學鹿山學院）