《思想政治教育方法論》讀書筆記

摘 要：本次閱讀的《思想政治教育方法論》為2010年12月的修訂版，構建了比較成熟的思想政治教育方法論體系，充實顯示了思想政治教育的鮮明時代性，體現了政治教育方法論的現代性，然而，因為思想政治教育學科建設的時間不長，本教材關于方法論方面的研究還存在許多不足的地方。

關鍵詞：修訂 方法論 時代性 現代性 宏觀 微觀

一、書本簡介

本次閱讀的書名為《思想政治教育方法論（修訂版）》，由鄭永廷主編，高等教育出版社，2010年12月第2版。該書作為修訂版本，吸收了同行專家的研究成果，重新闡述并充實了思想政治教育方法的基本概念、理論基礎、功能特點、運用條件、新的方式等內容。同時，還在原版本的基礎上增加了許多新的章節和知識點，均結合了社會開放性、信息化、多樣性、綜合化發展的實際與需要，對原書中的部分內容進行了縮略、修改與精簡，刪除了不符合現實社會發展的內容?？傮w而言，修訂版是對全書的修改，本人是在新的章節與知識點基礎上形成了以下讀書報告。

二、讀書報告

這一修訂版在之前版本的基礎上，汲取了大量的理論界研究的新成果，并充分展示了時代發展的客觀需求，體現了理論創新的一面，并與實踐相結合，其特征主要有以下幾點：

⑴構建了比較成熟的思想政治教育方法論體系。本書分為五大篇，除第一篇為概論外，其余四篇的篇幅則分別介紹了思想政治教育的四大類方法：認識方法、實施方法、調節和評估方法、以及研究和提高方法。這四大類方法形成了思想政治教育方法論較為完整的框架體系，系統性的闡述了思想政治教育方法論體系的結構，使之更為清晰明了。它們既相互區別又緊密聯系，即先要識別教育對象的思想狀況，根據實際情況制定思想政治教育決策并予以實施，在實施過程中形成正確的調節機制和評估體系，而為了確保前三類方法能順利開展，則思想政治教育必須不斷發展。

⑵充實顯示了思想政治教育的鮮明時代性。思想政治教育方法是一定歷史發展的產物，本身就具有鮮明的時代性，不同時代就會產生不同特征的方法和方法理論。本修訂版為2010年再版，國際局勢發生了深刻的變化，我國的改革開放和社會社會主義現代化建設都取得了巨大成就。當前，國際局勢以和平與發展為主旋律，國內的改革與發展正蓬勃興起，與之前相比國際與國內局勢、社會情況均發生了巨大的變化，給思想政治教育帶來了大量新的情況、新的問題。黨的十七大報告指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系?！北窘滩恼腔谶@一政治理念，著力規范并拓展了思想政治教育的人本精神與學科體系，科學闡述了思想政治教育方法論的學科研究對象，說明了其主要研究思想政治教育理論與實踐的關系，并表明了人們掌握和運用思想政治教育方法，詳細描述了如何獲得最佳教育效果的教學規律，包括思想政治教育的結構、程序、思想政治教育方法的形成、變化與發展，思想政治教育方法的依據、功能和特點，以及各種方法之間的聯系等問題。本教材抓住了思想政治教育方法現今的新問題，并提出了具體的解決方案。

⑶體現了政治教育方法論的現代性。當前，社會正處于信息科技高速發展的階段，具有開放性、信息化、多樣性以及綜合化發展，本教材根據現代社會的實際與需要，重新系統化地分析了傳統的思想政治教育方法，并構架了其教育體系，現在的思想政治教育方法更具有實踐指導意義，其將思想政治教育的具體實施方法劃分為了三大類：基本方法（理論教育法、實施教育法、批評與自我批評的方法）、一般方法（疏導教育法、比較教育法、典型教育法、自我教育法、激勵感染教育法）、綜合教育法等。根據現代社會的發展，本教材在傳統的教育體系方法上增加了的創新方法，主要體現在咨詢輔導、網絡思想政治教育、社會實際、隱性教育、危機干預等方面。

然而，因為思想政治教育學科建設的時間不長，本教材關于方法論方面的研究還存在許多不足的地方，例如：理論不夠高度概括；過多闡述了細節部分，過多微觀部分，而宏觀內容卻缺少闡述；介紹具體方法使用較大篇幅，然而理論深度卻有所欠缺，有時甚至出現了堆砌方法的感覺，等等。但是，方法論意為哲學方法論，它的研究對象是方法，探討方法的形成、變化和發展規律，方法的性質和作用、特點和功能以及各種方法的聯系等問題。方法論既然是關于哲學的方法論，就應當以宏觀抽象性為特點，主要研究方法的規律等具有深層次意義并且能夠回答問題本質的內容，但本教材的較多章節卻在研究了各種具體的實施方法及其特征，卻沒有足夠重視方法論的抽象性概念。

三、本書閱讀的經驗

此次讀書的目的主要是為了進一步全面學習了解思想政治教育學的基礎理論知識，為未來的學習及工作打下理論基礎。此次閱讀過程是在寒假期間完成的，時間較充分且相對集中，所以閱讀較為仔細，并在閱讀的同時查閱了相關文獻。閱讀過程中，采取了隨讀隨記的方式，書上隨處可見便利貼，分別記錄了在閱讀的過程中所形成的的各種感想，因此在最后形成讀書筆記時效率大有提高，在今后的閱讀過程中我就將繼續采取此閱讀方法。

然而，由于本人畢竟是思政專業的初學者，基礎薄弱，有時遇到問題也不知該從哪些參考書或文獻里去找答案，其根本原因還是相關的研究著作閱讀較少，因此我將繼續深入閱讀相關文獻資料，并加快閱讀速度、提高閱讀效率，以期早日形成對思想政治教育專業較為完整的認識。

參考文獻：

[1]鄭永廷。論思想政治教育方法的發展趨勢[J]，高校社會科學研究和理論教學，1998（8）。

[2]張毅翔。如何使“思想政治教育論”成為一門精確的科學[J]，求實，2007，（6）。

[3]祖嘉合。思想政治教育方法理論研究回眸與展望[J]。思想教育研究，2008，（12）。

[4]張毅翔。思想政治教育方法創新內在規律探析[J]。思想教育研究，2010，（10）。

[5]董曉蕾。近年來思想政治教育方法論研究綜述[J]，思想教育研究，2012，（2）。

（作者單位：東風汽車公司高級技工學校）