高中生物學科生命觀念及其物質觀的滲透

摘要：高中生物是普通高中課程中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的學科。生命觀念是全日制普通高中《生物學新課程標準（草稿）》所倡導的四大核心素養之一，是高中生物學科中非常重要的內容，旨在讓學生在宏觀和微觀兩方面認識生命系統的物質和結構基礎、發展和變化規律以及生命系統中各組分間的相互作用，從而進一步理解生命的本質，提高對生命現象和生命活動規律的認識，使學生能夠運用生命觀念認識世界、解釋生命現象，并學會尊重愛護自己及他人的生命。

關鍵詞：生命；生命觀念；物質觀；

青少年作為國家的未來，承載了太多寄托與希望，其生長發育水平關系整個社會的發展。高中階段是青少年建立良好科學素養的重要階段，生命觀念這一核心素養不僅是高中生物教育的重要組成部分，更是青少年認識生命本質及其規律的重要途徑之一。在生物學科教育中滲透生命觀念是提高青少年科學素養的有效途徑。古人云：“它山之石，可以攻玉”，只要生物教師成為教材的研究者，就能夠上出一堂出色的生命觀念教育課。

一、探討什么是生命？

每種生命都有其存在的價值，所謂生命是指生物系統維持基本功能的自然屬性的表達形式。這里的生命不僅指人的生命，通常還指其他動物、植物、微生物等的生命及其生命活動。生物學上認為生命是蛋白質的存在形式，這個存在形式的基本因素在于和它周圍外部自然界不斷地新陳代謝，而且這種新陳代謝一旦停止，生命就隨之停止，結果便是蛋白質的分解。

不同生物所具有的生命特征不同，生命活力也大不相同，生物個體所具有的生命都具有特殊性，即每種生物的生命都是獨一無二的，世界上不存在兩個完全相同的生命。

二、探討什么是生命觀念？

觀念是人們對事情的主觀與客觀認識的系統化之集合體，也就是人們在長期的生活和生產實踐當中形成的對事物的總體的綜合的認識，人們會根據自身形成的觀念進行各種活動。而生命觀念是指人類對于自然界生命體和人本身的一種態度和認識。它能夠反映某一時期社會發展和文化水平，同時也能夠體現整個社會群體對于自然和自身生命價值觀念的心理認同。上升到哲學層次的生命思想，它主要包含生命本體觀和生命價值觀兩個部分。前者可理解為對于生命本身形成和性質的認知，后者則是對生命應有價值的判斷，同時后者又往往是建立在前者的基礎之上的。因此對于生命觀念的研討，不僅要關注人類對自身生命本體的全面認識，同時還要注意到人們賦予生命本體的附加價值的社會心理。

三、生命的物質觀

從哲學方面來說，世界是物質的，而生命體是世界的組成部分，生命當然也就是物質的。古代，自然科學尚未發展，把生命和無生命看成截然不同，沒有聯系的兩個領域，認為生命不服從于無生命物質的運動規律。隨著科學技術的發展已經證實世界上雖本沒有生命，但是隨著環境的變化，物質與物質之間產生了聯系，這些聯系一步步發展建立了更為復雜的物質，當物質與環境或者物質與物質之間既聯系又存在矛盾的時候，生命作為一種穩定物質的特殊形態出現了。也就是說生命是源于自然隨機事件且能在與環境互作中保留下來的具有新陳代謝特征的物質形態，具有生命的個體總是和外界環境進行著物質交換，歸根到底是有選擇地從無機自然界獲取各種物質來組成自身。

高中生物教材中關于生命的基本內容包括：生命的物質基礎，細胞，植物與動物的結構、功能、生殖、發育，物質、能量代謝，調控，遺傳與變異，進化，生物多樣性，生態學等等。以人教版生物高中生物教材為例，在教材中滲透生命的物質觀主要體現在必修一《分子與細胞》第2章組成細胞的分子中，這一章節主要講述的是細胞的物質組成。首先在元素方面來說，細胞是由大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等）和微量元素（Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等）組成的，我們知道細胞是生命系統的基本單位，細胞是由物質組成的，由此可見生命也是由物質組成的。如果缺少這些物質元素生命活動會受到一定的影響。例如，像青少年機體中缺少Ca元素就會感覺到明顯的生長疼、抽筋，體育課成績不佳；乏力、煩躁、精力不集中，容易疲倦；而且還伴有牙齒發育不良，易感冒等癥狀。缺鋅影響青少年生長發育、智力及學習能力等。而青春期是一個生長發育的特殊時期，對營養量驟增而相當敏感，如果供給不足或者不合理，將很容易導致各種營養缺乏癥。在此章節中可以向青少年滲透的科學理念是合理膳食均衡營養。青少年的生長發育水平關系到整個國家的發展，而目前我國青少年的營養狀況令人十分擔憂，在此實施營養健康教育對于學生的健康成長具有重要意義。例如在學習教材第2章第2節生命活動的主要承擔者——蛋白質與生活的聯系這一環節時，涉及到必需氨基酸和非必需氨基酸，在此向學生強調必需氨基酸需要從食物（奶制品、肉類、大豆等）中獲取，自身不能夠合成，應在平時合理搭配自己的食譜，注意營養均衡保持身體健康；最新數據顯示，中國每年死于DM（糖尿病）的人接近130萬，2015年全球患有I型DM的兒童達到54.2萬，平均每年新增病例為8.6萬。雖然DM不是兒童青少年的常見病，但隨著近些年來人民物質生活的極大豐富，全球各地區兒童DM的患病率均有不同程度的上升，尤其在發展中國家，嚴重增加了社會和家庭的經濟負擔。

總之，通過生物學教學有助于提高學生對生命觀念的認識，對于生命物質觀的學習有助于學生養成良好的飲食習慣從而擁有健康的身體。

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作者簡介：翟紅秀（1991—），女，漢族，山東泰安市人，學生，學科教學（生物）碩士，單位：聊城大學生命科學學院，研究方向：高中生物。

（單位信息：聊城大學生命科學學院）