淺談對中職學校后進生的教育

[摘 要] 隨著科學技術的飛速發展，教育改革步伐的進一步加快，職業教育在全民教育中的重要作用日益凸顯，越來越多地受到黨和政府的高度重視。近年來，國家把大力發展職業教育作為教育平衡的頭等大事來抓，促使各職業學校有了長足的發展，基本解決了前幾年招生不景氣、發展舉步維艱的尷尬問題，職業教育已擺脫生存困境，走上了良性發展軌道。但客觀地說，中職學校招收的學生，文化課基礎差，底子薄，學習動力嚴重不足，自我管理能力不強，紀律觀念相對淡薄。對這些學生的教育與管理，本來就有相當大的難度，而對這些學生中后進生的教育管理，更是擺在職業教育工作者面前的一大課題。

[關 鍵 詞] 中職；后進生；教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0234-01

在職業學校工作，我們常常聽到老師這么說：“我們做教師的，真是恨鐵不成鋼啊。”尤其是一些責任感和事業心很強的同事談到職業學校學生的教育管理問題時，常常“恨”形于色。為了改變學生的學習現狀，老師傳授知識心切，恨不得把他們知道的知識灌進學生的大腦，但這又談何容易。老師一氣之下，平時的耐心變成了憤怒，責罵學生，甚至有時諷刺、挖苦，埋怨不斷。

這是一個事實，大多數學生是因為學習成績差，上不了高中，迫于無奈才選擇到職業學校學一技一長的，但也有一少部分家長覺得孩子年齡太小，出外打工實在不放心，把孩子送到職業學校，讓學校替其管理，學多學少并不重要。這些都從根本上加大了職業學校對學生的管理難度。

那么，如何采取積極措施對中職學校的后進生實施教育轉化呢？下面是我在中職學校從教十幾年來的一些體會和感受：

一、用愛點燃后進生心中自尊和進步的火種

教育技巧的全部奧秘就在于如何關愛學生。教師不能對學習成績好的學生表現出偏愛，而對后進生表現出嫌棄。由于種種原因，后進生往往有一種自卑心理和對立情緒，古人云：“親其師，信其道。”關愛后進生，建立融洽的師生關系是轉化后進生的思想基礎和前提。要做到這一點，教師對待后進生時要以誠相待，不歧視、不諷刺、不打擊、不揭短，給予他們更多的溫暖，更多的關愛，用愛點燃他們心中自尊和進步的火種，引導他們一步步上進。有一位班主任老師，他班有幾個學習成績差的學生，而且表現很不好，三天兩頭出問題，這位老師要么三番五次挨個輪“訓”，要么捎信讓家長來校“共同配合”。天長日久，這幾個學生也感到老師說來說去“總是那一套，沒有什么新道道”，因而就破罐破摔，習以為常了。在這種情況下，這位班主任老師嘗試著改變了方式，一次，他借批閱作文之機，以關切的心情逐字逐句指出作文的不足之處，并了解學生學習中的實際困難，肯定他們細微的進步，幫助他們放下自卑的包袱，搞好各科學習。此舉果然靈驗，這幾位學生以后不但逐漸收斂了自身的不良行為，思想變得成熟、穩重，在學期考試中，這幾名學生的學習成績都有進步，有一名還成了班上責任心很強、很有能力的生活委員。可見，對后進生不能操之過急，在恨鐵不成鋼的同時，要言之有度，言之有別。

二、用師愛賞識學生，善于發現后進生的閃光點

著名教育家陶行知先生曾說過，“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。在后進生的教育轉化中，教師要用自己真摯的愛點燃學生追求上進的希望之火，要用發展和自信的眼光多給后進生一些縱向比較，及時發現其強閃光點，并加以表揚和鼓勵。此外，還要善于捕捉后進生身上時隱時現、一閃即逝的弱閃光點，創造條件和環境，把他們心靈中微弱的火花點燃起來，加強其亮度、熱度。每個人身上都有一些不為人知的閃光點，后進生也不例外，關鍵是我們怎么去挖掘、幫助他們樹立起自信心，從而提高他們的學習成績。

三、改進教學方法，降低后進生學習知識的難度

職業學校的后進生基礎知識差，因此教師要根據教材的特征，在教學方法上要不拘一格、靈活掌握，講課時要由淺入深、由易到難，盡量降低學習的坡度。要加強訓練，講授速度要適合后進生的接受能力，必要時要放慢鏡頭，語言應盡量通俗易懂，加強對難點的簡化處理，化難為易。

四、對后進生在學習上取得的進步給予肯定

后進生雖然缺點多，但他們也同樣希望受到老師的表揚，對他們進行適時的表揚，哪怕是細微的進步都要及時表揚，因為表揚的力量是無窮的。因此，老師對后進生在學習上取得的每一點進步，都要及時肯定，促進他們轉變，樹立其自信心。這樣后進生必然會以更大的熱情，以百倍的信心投入到學習中去，更大的進步也就會隨之而來。

在對職業學校后進生的管理中，要使“鐵”變成“鋼”，在“恨” 字上還必須有一番研究。否則，“鐵”不僅成不了“鋼”，甚至會成“廢渣”。“尺有所短，寸有所長”，每個后進生同樣也都有自己的閃光點，作為老師要善于捕捉他們身上的每一個閃光點，充分適時地加以肯定和鼓勵，因勢利導，循循善誘，讓他們看到自己的希望與優勢，并激發他們的學習興趣，培養他們良好的道德情操，這樣在后進生的教育中就一定能取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]張利.中職學校后進生轉化問題之淺見[J].改革與開放，2010（2）：136.

[2]范楠楠.我國后進生研究的10年回顧與展望[J].現代教育論叢，2010（9）：28-31.