西部地區現代學徒制實踐教學的探索與重構

[摘 要] 現代學徒制被認為是德國經濟騰飛的秘訣，已經成為各國職教領域廣泛采用的人才培養模式之一，也已成為眾多企業效仿的模板，但在我國西部地區，大型企業相對稀缺，實踐教學的融合還僅停留在表層。就西部地區開展現代學徒制實踐教學現狀、如何重構等方面進行探索分析。

[關 鍵 詞] 西部地區；現代學徒制；實踐教學

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0198-01

現代學徒制教育是傳統學徒制融入了學校教育因素的一種組織化、系統化、社會行為化的職業教育行為。它的特點是在“學中做”，在“做中學”，更易于學生掌握技術技能，更適合現階段職業教育的發展。現代職業教育下現代學徒制模式的培養方式已成為一種趨勢，對我們西部地區來說也刻不容緩。

一、西部地區現代學徒制實踐教學現狀與問題

目前，我國西部地區已有多所學校和企業建立現代學徒制合作關系，共同制訂了現代學徒制培養計劃，但大多數校企融合僅僅停留在表層或就此擱淺，沒有將現代學徒制教學模式實踐到教學上。主要原因有如下幾點：

（一）尋找合作企業難度大，沒有相關扶持政策

我國西部地區與東南地區相比經濟相對落后，當地企業數目可數，有的企業市場并不景氣，實行現代學徒制模式辦學，無形中增加了企業的負擔；有的企業認為周期過長，無明顯利益，不愿意與學校合作；還有的企業因規模較小，經費、場地、人員緊張，沒有能力提供長期的實踐教學；更有甚者的企業沒有實質的生產車間廠房，只是通過走中間環節將其他地區的成品運輸到自己企業進行銷售。

（二）受傳統教育體制與機制的束縛，不能完全契合現代學徒制教學模式

學校為了提高專業的社會服務能力，想努力搭建校企合作平臺，但受到教學管理制度、傳統教學模式等諸多因素的制約，大部分時間還是停留在課堂教學，沒有與企業做到深度融合，僅僅是到企業參觀或者聯系企業派人到學校講幾次課，與現代學徒制的實質大相徑庭。

（三）部分學生對現代學徒制缺乏認識，給企業管理帶來難度

沒有相關政策明確規定現代學徒制模式下雙主體中學校和企業對學生如何管理、收入如何分配。有部分學生對現代學徒制認識有偏差，他們始終只是把自己當學生，只服從教師的管理，在自己的潛意識里面自己可以犯錯，在企業工作中不能以一名員工的身份要求自己，往往給企業造成的損失大于帶來的收益，企業對此很不滿意，學校缺乏對此問題的處理措施。

二、基于現代學徒制的人才培養模式建構探析

（一）激發現代學徒制人才培養模式的創新活力

我國現代學徒制的創新應充分發揮行業的力量，形成包括政府部門、行業管理機構和企事業單位、學校在內的完備制度體系。政府部門可從政策層面引導建立現代學徒制，并變革與現代學徒制相配套的宏微觀制度環境；行業管理機構應規范行業標準，促進企業與學校聯合辦學；企業必須承擔培養技能人才的義務；學校要探索更加彈性的教學組織方式，解決教學安排與企業生產的沖突、課程內容的對接、教學資源的融合共享等問題。從而為現代學徒制人才培養模式搭建一個合作平臺，健全校企合作的長效機制，促使現代學徒制人才培養模式充滿活力。

（二）重構課程體系及評價標準

現代學徒制模式下學習階段70%～80%的時間將用于工作場所，打破了傳統的教學課堂，這就需要學校、企業兩種課堂相互融合的思維來塑造現代學徒制的課堂形態，隨之也需要校企共同開展基于合作企業崗位工作任務課程的開發和企業項目的教學化改造，一體化設計校企學習內容，落實雙主體的管理責任。此外，還要建立現代學徒制的考核與評價標準，課程的考核必須基于崗位工作業績，考核不應只是對學生的考核，還應包括對師傅的考核，只有這樣才能真正實現企業對教學管理、質量監控，實現企業參與人才培養的全過程。

（三）重組現代學徒制人才培養模式的師資隊伍

現代學徒制教育模式將學校教育延伸到了企業，它不僅僅是形式之變，而是“學”與“教”的形態重構和內涵提升。針對西部地區師資力量薄弱，引進“大師”難的困境，學校可通過教師下企業，與企業兼職教師結對子的方式，讓校內教師和企業兼職教師互相取長補短，優化師資隊伍，解決師資短缺、后備力量不足的問題。

（四）強化學生的職業認同感，深化師徒情感

現代學徒制中校企之間契約關系的紐帶是學生，核心也是學生，我們必須充分調動學生的積極性，從招生源頭上確定學生的準員工身份，強化學生的企業文化認同，通過有組織、制度化的師徒結對，落實實踐崗位上“一對一”的企業師傅，并且給予學生和企業充分的選擇權。這選擇包括學校選擇合作企業、企業選擇師傅、學生選擇企業與師傅、師傅選擇徒弟，最大限度地滿足各方訴求，穩固現代學徒制中的師徒關系，提高指導與學習的針對性。另外，要充分發揮學徒制中師徒情感這一重要的非智力因素，它作為學徒制的一個顯著特點，有助于學徒主動、自覺地投入學習，取得事半功倍的效果。

總之，產業市場的發展決定著人才培養模式的方向，只有結合當地產業市場發展狀況，準確把握合作企業的利益核心點，努力爭取政府的政策扶持，積極推進校企深度合作，加強內涵建設，將職業教育植根于企業之中，才能推進現代學徒制順利實施。