PowerPoint課件在語文課堂的精致化運用

[摘 要] 多媒體課件在教學中的應用日益普及，尤以PowerPoint的應用最為廣泛。從與教學文本的精致化融合、與教學流程的精致化契合、與教學預設和生成的精致化配合三個方面論述了以精致化為要求，以提高教學效率為目的的PowerPoint課件在語文課堂的運用。

[關 鍵 詞] PowerPoint；精致化；語文課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0166-01

隨著計算機在生活、工作中應用的普及，多媒體課件成了課堂不可缺少的有機組成部分，合理的多媒體運用可以使教學達到最好的優化，可以讓學生在輕松、愉快的環境下獲得盡可能多的知識，PowerPoint（簡稱PPT）演示文稿以其直觀、易用在多媒體課堂教育中應用廣泛。精致化的教學管理以精致化思想為指導，圍繞學生的發展精心設計，精心安排，精心組織，能使學生受到潛移默化的教育，是優質教育的必要保證。把精致化要求運用到語文課堂中的PowerPoint演示文稿運用之中，實現語文課堂教學與信息技術的整合，讓現代教育技術真正進入學生的學習生活中，成為提高學生語文素養和信息素養的載體。

一、PPT課件與教學文本的精致化融合

語文課堂的文本形式多樣，按文學體裁分散文、詩歌、戲劇、小說，按表達方式分記敘文、說明文、議論文，按時間歷史分現代文、文言文。各種文本表現出來的風格特色各不相同，如散文“形散而神不散”，詩歌有節奏、有韻味，戲劇人物個性鮮明，小說情節跌宕起伏；記敘文前因后果交代明晰，說明文客觀、有條理，議論文立場鮮明、觀點明確；現代文語言簡潔直白，文言文古雅凝練……不同的作者也有著不同的文學風格，語文課堂就是要帶著學生進去，去欣賞文本、品味文本。PPT課件集成了文字、圖片、圖表、動畫、聲音、影片等各種媒體優勢，可以創設情境，把學生帶入文本。（1）精致化選擇母版背景。根據文本特點，選擇與之相配的母版圖型、色調。（2）精致化選擇文字字體、字號。如文言文選擇古雅的隸書，詩歌選擇瀟灑的行楷；字體盡量清晰，字號注意學生閱讀、記錄的要求等。（3）精致化選擇圖片、聲音、視頻等媒體。精心選擇的媒體資料能夠給文本視覺、聽覺上的補充，運用得恰如其分能夠激發學生學習興趣、豐富對文本的感知、加深對文本的理解。

二、PPT課件與教學流程的精致化契合

精致化的PPT課程設計要做到一個課時一個演示文稿，各個流程對應相應的幻燈片，適時轉換，配合默契。PPT的超鏈接功能能夠實現幻燈片與幻燈片之間的快速跳轉，靈活應對課堂教學流程的轉換。線型教學流程與幻燈片的契合只需要適時點擊鼠標，逐張展示教學流程，這樣思路清晰，易于學生跟上課堂流程；循環型的教學流程可以制作超鏈接回到起始頁，簡單的電腦操作實現了課堂的自主進展。如《雷雨（節選）》一課設置教學環節“分析文章中主要人物形象，找出課文中相關描寫的語句，自由朗讀、賞析。”課件在正常進行的幻燈片放映中插入一張索引幻燈片，分別設置了魯侍萍、周樸園、魯大海、周沖等超鏈接，學生自主選擇喜歡的人物進行賞讀，講解到相應的描寫人物句段時，教師把超鏈接指向的幻燈片打開，形象突出的人物圖片和簡潔精當的賞析就會展現在學生面前，環節結束后再由超鏈接回到索引頁。這樣的設計靈活地契合課堂流程，流程隨著教師的教、學生的學自主發展，精致化的設計充分發揮了學生的主體性，避免了課堂的僵化。在這種大容量的課堂中，PPT課件與教學流程的精致化契合使教學過程井然有序、有條不紊。

三、PPT課件與教學預設和生成的精致化配合

語文課程標準指出：“教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統一體。”“預設”指的是教師對課堂教學的規劃、設計、假設、安排；“生成”是新課程倡導的一個重要的教學理念，指的是師生互動中的即興創造，以超越預設的目標和程序。PPT課件的制作根據教師在備課時的預設展開，教師收集相關的圖片、聲音、視頻等資料以備課堂輔助教學，設置教學流程在PPT上逐一展示配合課堂教學。然而，教師備課時的預設并不一定能全部應用到課堂中，PPT作為一個強大的資源展示平臺，可以全面容納教師的預設內容，通過超鏈接來選擇哪些預設內容需要呈現、哪些則直接跳過，教師隨機調出PPT收納的教學資料來佐證課堂生成。這樣，精致化的預設展示為良好的課堂效果打下堅實的基礎，同時也為智慧的課堂生成提供良好的契機。如在備《麥當勞中的中國文化表達》專題時，教師準備了“麥當勞在中國的發展現狀”“中美顧客對麥當勞的不同態度”等圖片、文字資料，用超鏈接的形式附于課件中，課堂上學生思路開闊，談到了麥當勞在現今社會的發展近況等，教師適時展示資料，激發了學生的思考，得到了良好的學習效果。

PowerPoint課件在語文課堂上精致化運用，把多媒體與課堂教學的結合推向深入，幫助教師更完善地預設課堂，幫助學生更深刻地理解課堂。每一個教師都應以精致化為要求，以提高教學效率為目的，適當、合理地用好現代教學手段。

參考文獻：

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