以就業為指導開展移動電子商務教學改革探究

[摘 要] 伴隨著移動互聯網的高速發展，我們迎來了移動電子商務時代。高職學校是培養技能型人才的搖籃，應該順應時代發展趨勢向社會輸送符合企業發展需求的電子商務應用型人才，但是由于目前高職學校在電子商務教學開展中存在的一些問題，導致教學與實際無法緊密結合，學生所學不能得到充分的發揮，影響了學生的就業。通過具體分析上述問題，介紹如何以就業為指導解決高職院校開展移動電子商務教學現存問題的幾點看法。

[關 鍵 詞] 就業指導；移動電子商務；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0155-01

分析移動電子商務發展趨勢，我們可以看出電子商務具有很強的發展前景。高職學校抓住這一機遇，及時開展移動電子商務課程教學，為社會輸送一批符合現代化發展要求的可塑之才是緊跟時代發展潮流的具體表現。但通過調查我們卻發現，高職移動電子商務人才培養嚴重脫離社會與企業的發展現實，因此，開展以就業為導向的高職院校移動電子商務教學的改革具有深刻的現實意義。

一、高職學校移動電子商務人才培養現狀

（一）只有較少的學校開設移動電子商務專業課程

雖然說要積極響應國家號召，但由于移動電子商務近幾年才興起，很多學校對移動電商理解還不夠透徹，依然在傳統電商領域徘徊，甚至還沒搞懂移動電子商務要側重技術還是側重商務。因此，目前只有極少一部分學校把移動電子商務作為一個獨立的專業來進行教學，真正實施移動電子商務的學校并不多。

（二）學校開展移動電子商務教學的辦學條件落后

該問題主要集中在兩個方面：（1）學校對教材內容的選擇，教學資源的配備上存在缺陷；（2）相關教學教師資質不足，影響了教學質量。移動電子商務是一個注重實踐的專業，但學校因為缺乏一套合理實用的教學教材和專業科學的配套硬件設施支撐，導致實訓教學舉步維艱，教出來的學生也因缺乏實踐經驗，能力與社會脫軌。因此筆者認為，學校一方面應該精選培訓教材，或者是根據學校自身發展情況組織編寫教材，做到理論與實際接軌。另一方面建設移動電子商務實驗室，配備信息服務實驗區、金融支付實驗區、交易平臺實驗區等實驗區域，完善辦公桌椅、服務器、移動終端等硬件設備；搭建商務辦公系統、客戶關系處理系統等虛擬平臺，以便更好地服務學生。

受客觀條件限制，很多高職院校的教授移動電子商務的教師都不是科班出身，而是由計算機系和經管系的教師轉變而來，缺少對該行業的認識了解和基本技能，不具備給學生進行移動電子商務教學培養和實際運用能力，師資力量普遍薄弱。對此，筆者認為學校應輸送教師到企業學習或者教師自己通過對企業實地考察參觀和交流的方式，熟悉行業內企業的人才需求，對癥下藥，努力鉆研相關知識和技能，增強自身的移動電子商務專業素質，實現教學質量與社會實際需求相吻合，大力促進校企合作，讓本校學生能夠學能所用。

二、以就業為導向的移動電子商務人才培養模式

（一）明確人才培養方向

隨著智能手機的普及，全能搜索以及大數據時代的到來，移動電子商務也獲得了蓬勃發展。因此，高職院校在移動電子商務人才培養方面，需要結合學校和當地經濟發展情況，科學制定本校的人才培養方向。比如，技術類崗位人才培養需要教授學生WAP技術、移動IP技術和藍牙等技術；商務類崗位人才培養則需培養面向移動終端（手機或平板電腦）使用的人群，利用APP搭載移動廣告，為用戶群精準傳達最新消息的移動營銷人才。

（二）科學構建課程體系

以就業為導向的移動電子商務專業課程體系的構建需要充分了解當今社會不同行業領域對移動電子商務人才的需求。學校和教師可以利用畢業生就業信息調查回訪、企業調研等方式，了解人才市場行情，提高教學的針對性。據調查顯示，目前移動電子商務的核心課程體系有Android、手機軟件開發、網頁設計與制作、移動營銷策略、手機增值業務技術等。學校應以這些核心課程為指向，結合人才培養目標科學構建課程體系。

（三）發展“校企合作”，有針對性地培養人才

學校可以通過“校企合作”的方式，吸引移動商務企業參與課堂教學，把企業的人才需求、發展戰略、經營模式等融入課堂教學中，使教學更具現實意義。還可以設立企業實訓基地，讓每批學生都能有為期半年的企業實習時間，在實訓期間學生能夠強化所學知識，學以致用，并在實訓過程中不斷查漏補缺，提升自己的綜合應用能力。

總之，移動電子商務在近幾年的發展，對我國高職院校教育工作者帶來了新機遇和新挑戰。把握機遇開設相關專業課程培養人才的同時，我們對該領域的探索任務也還任重道遠。因此，教師要確立現代化教學理念，腳踏實地，一步一個腳印地研究分析，找出一條切實符合我國國情和社會經濟可持續發展的移動電子商務教學道路。

參考文獻：

[1]蘇志立.中職學校移動電子商務教學改革探討[J].現代經濟信息，2017（7）.

[2]高興.論以就業為導向的中職的電子商務課程教學[J].中華少年，2015（20）.