新形勢下中職聲樂教學改革創新思路探究

[摘 要] 新形勢下社會對中職聲樂教學提出了更高的要求，而傳統的教學模式對人才的培養卻造成了不利的影響。鑒于此，說明中職聲樂教學改革創新的重要性，并針對具體的改革措施給出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 中職聲樂教學；改革創新；思路探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0148-01

伴隨著社會的發展，教學領域對中職聲樂課程的教學也提出了更高的要求，對人才的培養提出了更嚴格標準。對傳統聲樂教學中存在的弊端，教師應做到堅持以人為本，從學生的角度出發，建立新的教學觀念，開創新的教學模式，借助現代多媒體技術，不斷變化聲樂教學的內容，培養學生的綜合能力，加強聲樂教學資源的開發運用，提高教師團隊的實力，完善教學設備等，保證中職聲樂教學的健康發展。

一、中職聲樂教學改革創新的必要性

聲樂又叫藝術歌唱，是一門通過科學的方法歌唱，從而打造鮮活生動以及悅耳動聽的聽覺效果的藝術。在中職學校，聲樂課也是一門技巧性專業性很強的學科。中職學校并不是通過聲樂教學培養藝術家，而是通過這種方式培養出能是適應現代社會實用要求的全方位復合型人才。然而當下中職學校的聲樂課程中總是伴隨著傳統的教學理念和落后的教學方法的影響，存在許多教學短板。所以在現代教育改革的背景下，中職學校的聲樂教學有必要進行徹底的改革，通過采取革新教育理念、拓展專業知識、創立多元化的聲樂教學、完善聲樂教學的結構和教學內容，推動中職學校的聲樂教學向著健康、全面的方向發展。

二、中職聲樂教學改革創新的方法

（一）改變中職聲樂教學觀念

根據中職教學的特點和聲樂教學的特點革新中職聲樂教學的觀念。教師應當堅持以人為本的教學觀念，從人性化的角度出發，客觀正確地看待聲樂教育活動中學生的差異和特性，將教學目的從傳統的知識的灌輸，轉化為以人為本，促進人才全面健康發展的模式。必須將以人為本作為工作的核心，才能做到根據學生的差異和個性科學地準備課程，采取不同的措施提高學生的知識水準和聲樂方面的能力。除此以外還要從學生的立場出發，在過去的聲樂教學中，教師處于主導地位，學生在教學活動中處于被動地位，學生的主體性沒有得到體現，主動性和積極性受挫，影響了課堂教學中的表現。最后，還要建立起新型的聲樂教學觀念，在聲樂的教學活動中，教師應該鼓勵多種唱法的共存，擺脫傳統唱法的限制，不斷革新觀念，將學生從傳統的單一的唱法束縛中解放出來。對符合聲樂規律和聲樂教育規范的，應該鼓勵學生積極創新，勇于嘗試，探索不同的風格，還要學會整理總結，取長補短，不斷完善提升。

（二）創新中職聲樂教學模式

現代中職聲樂教學不僅要做到教會學生歌唱的基本理論、歌唱技能，還應該做到誘導學生品鑒、分析、探討聲樂藝術作品，并能夠一定程度的表現出來，這些離不開中職聲樂教學模式的創新。傳統的聲樂教學模式與現代聲樂教學模式相違背，新時代對全面復合型人才的需求越發增強，革新教育模式勢在必行。比如小組課結合，傳統的單一的聲樂教學模式已經不能滿足當下社會的發展需求，這要求現代聲樂教學要在過去的小組課模式上進行改進，推出小組課的結合。在教學之初，教師根據學生自身的聲樂基礎、嗓音特點、歌唱方法等能力進行科學的分組。在實踐教學中，教師要注重對學生歌唱的評論，挖掘學生的特點和長處，協助學生發現自己存在的不足，通過師生的互相交流，達到共同進步，增進感情的目的。

（三）革新聲樂教學的內容

教師應該根據社會的發展需求變化聲樂教學中的內容。比如，社會發展需要更多全方位復合型人才，而彈唱能力是中職學生的一項基本能力，但傳統的教學方式所教出的學生彈唱能力已經不能滿足現代社會的發展需求，所以教師應該注重培養學生的彈唱能力。還應該加強對中職聲樂教學資源的開發與利用，聲樂教學資源能夠有效提高聲樂教學的質量，因此，教師應該善于發掘和運用聲樂教學資源。根據中職聲樂教學的課程目的和教學環境，教師選擇不同的教學資源器材，細心選取課堂內容，遵循以人為本、由淺入深、從易到難的原則，開展內容豐富多樣的聲樂教學。

（四）加強教師隊伍、完善教學設備

教師是聲樂教學中的重要角色，教師的專業水平和教學素質影響著教學的質量。有關部門要通過多種途徑增強教師的綜合實力，不斷提升教師水平，把教師塑造成專業的全面的人才。在現代的新形勢下，教師還要學會運用數字多媒體技術提升課堂教學的效果，使學生對聲樂能夠產生更加直觀、具體的認識。

綜上所述，當前社會對中職聲樂教學提出了更高的要求，這就需要中職學校根據社會發展形勢不斷強化聲樂教學的改革，勇于創新。在中職聲樂教學的過程中積極進取，善于革新，才能提升中職聲樂教學的教學質量，才能培養更加優秀的全方位復合型人才，保證社會持續健康發展。

參考文獻：

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