淺析中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

[摘 要] 分析了中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀，提出其中存在的問題，并結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，圍繞中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進行探討，并提出幾點建議，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計算機教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0135-01

眾所周知，現(xiàn)代社會各行業(yè)對人才提出的要求越來越高，其中創(chuàng)新能力是衡量人才的重要指標(biāo)之一。因此，在職業(yè)教育發(fā)展進程中，如何培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力成為重點研究課題。以中職計算機教學(xué)為例，現(xiàn)階段在教學(xué)活動中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法依然有待完善，因此值得我們圍繞此展開深入研究。

一、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材內(nèi)容局限性強

目前，我國計算機市場中不管是軟件還是硬件在技術(shù)方面都趨于成熟，計算機基礎(chǔ)教材在中職院校計算機課程中已經(jīng)得到廣泛運用。然而近年來，隨著高級編程語言出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中，如果教材大綱依然選用基礎(chǔ)教材顯然無法滿足中職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。然而目前很多中職院校卻并沒有打破上述教材內(nèi)容存在的局限性，完全沒有考慮學(xué)生發(fā)展的實際需求，進而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力被扼殺，最終難以適應(yīng)社會發(fā)展。

（二）教師隊伍建設(shè)不到位

中職院校的教師來源大多以師范院校為主，這部分教師群體接受的教育大多為“灌輸式”的傳統(tǒng)教育，對他們工作產(chǎn)生的影響非常大。例如，有的教師依然沿用自己讀書時教師的方法，一味地將理論知識傳授給學(xué)生，完全不注重學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，這顯然不利于學(xué)生全面發(fā)展，也無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，有的教師甚至對一些先進的計算機技術(shù)都不夠了解，更談不上將這些創(chuàng)新元素傳授給學(xué)生了。

（三）師生互動與實踐不足

正如上文所述，目前很多教師沿用傳統(tǒng)的教育模式，在此背景下，學(xué)生與教師之間幾乎沒有什么互動，也沒有設(shè)置什么實踐活動，這顯然不利于激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的主體地位被忽視，在教學(xué)活動中他們很少有機會參與探究與思考，無法將自己的想法付諸實踐，進而導(dǎo)致他們的創(chuàng)新能力無法得到有效培養(yǎng)。

二、中職計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體方法

（一）強化學(xué)生的創(chuàng)新意識

只有學(xué)生擁有強烈的創(chuàng)新意識，他們才愿意在教學(xué)活動中努力發(fā)掘創(chuàng)新元素，不斷鍛煉自身的創(chuàng)新能力。因此，在開展中職計算機教學(xué)的過程中，教師必須著力于強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在計算機操作過程中，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的樂趣，并按照教師的思路進行自主探究，將自身創(chuàng)新能力充分發(fā)揮出來。在這一過程中，不同的學(xué)生必然會產(chǎn)生不同的想法，此時教師就要鼓勵學(xué)生將自己的想法付諸實踐，并從中對他們發(fā)生的錯誤進行糾正，如此一來，隨著學(xué)生的探索不斷深入，他們的創(chuàng)新思維自然就得以形成。

（二）改進教學(xué)模式

正如上文所述，目前很多中職院校計算機教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中學(xué)生的主體作用無法得到充分發(fā)揮，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不利的影響。不可否認，相關(guān)教育工作者也針對這一問題展開研究，但受傳統(tǒng)思維的限制，有時他們也難以突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，進而導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。對此，為了改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師就必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，努力改進教學(xué)模式，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法。例如，在計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的板書式講解，而是要使用計算機將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并且要多設(shè)置問題，讓學(xué)生自行利用并操作計算機，將這些問題逐一解決，如此才能夠提高學(xué)生在計算機教學(xué)中的參與度，并按照自身思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，多與他們展開交流與互動，了解他們的問題，營造輕松、活躍的課堂氛圍，如此才能夠讓學(xué)生更愿意接受計算機教學(xué)，樂于鍛煉自身的創(chuàng)新能力。

（三）強化教師隊伍建設(shè)

在計算機教學(xué)中，學(xué)生的主體地位至關(guān)重要，而教師的組織與引導(dǎo)也會對教學(xué)效果產(chǎn)生巨大影響。因此，提高教師素質(zhì)，促使他們?yōu)楦纳平虒W(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要中職院校加強教師隊伍建設(shè)，為教師提供更多的機會與平臺接受學(xué)習(xí)，掌握更多先進的教學(xué)理念與技術(shù)，將創(chuàng)新性元素融入教學(xué)中，如此才能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉與提升。

三、結(jié)束語

總而言之，中職計算機教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條重要途徑。而現(xiàn)階段中職計算機教學(xué)在這一方面依然存在一些問題，作為教育工作者，必須針對這些問題進行深入分析，考慮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個性特點，打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，使學(xué)生將自身創(chuàng)新思維充分發(fā)揮出來，如此才能夠改善教學(xué)效果，為推動學(xué)生全面發(fā)展、提高適應(yīng)社會能力提供有力支持。

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