體育游戲在中職體育教學中的運用

[摘 要] 體育游戲是中等職業院校現有學科教學內容構成體系中的重要組成內容，通過選取運用適當類型教學方法的手段，組織開展中等職業院校體育學科知識內容的教學實踐工作，對保障和支持我國體育學科知識內容教學實踐工作組織開展水平的不斷提升，具備不容忽視的實踐影響作用。圍繞體育游戲在中職體育教學中的運用，擇取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。

[關 鍵 詞] 體育游戲；中等職業院校；體育學科

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0130-01

體育學科是現階段我國中等職業院校各專業學生教學內容構成體系中的重要組成內容，通過選取和運用科學有效的教學方法組織開展中等職業院校體育學科教學工作，對保障和支持我國中等職業院校在校學生群體的基礎性體育運動理論知識和體育運動技術學習掌握水平的改善，提升我國中等職業院校在校學生群體的身體健康水平以及心理健康水平的不斷提升，具備不容忽視的支持保障作用。遵照現代心理學的基礎理論，對處在不同階段的在校學生群體而言，其在具體參與學科知識要素的學習體驗活動過程中，通常都會對游戲性學習活動過程展現出較為穩定且充分的主觀接納心理和積極參與心理，因而從這一角度展開分析，通過引入運用體育游戲元素的方法，組織開展中等職業院校體育學科日常教學工作，對保障和支持我國中等職業院校體育學科日常教學工作綜合性組織開展水平的有效改善，具有不容忽視的支持保障作用，鑒于此，本文將會圍繞體育游戲在中職體育教學中的運用展開簡要闡釋。

一、體育游戲應用于中等職業院校體育學科教學過程中的具體作用

體育游戲在中等職業院校體育學科知識內容教學實踐過程中的引入運用，能夠有效改善提升中等職業院校體育學科教學活動在具體組織開展過程中的趣味性水平，保障和支持中等職業院校在校學生群體，其在參與中等職業院校體育學科知識內容學習體驗過程中的主觀興趣水平，實現表現程度顯著的優化。基于體育游戲引入應用背景之下組織開展中等職業院校體育學科基礎性教學方案的制定實施工作，能夠實現對中等職業院校在校學生群體的體育學科基礎知識內容學習體驗需求的充分關注和滿足，繼而在針對性制訂實施教學方案的實踐背景之下，保障和支持實際組織開展的中等職業學校體育學科教學工作，能夠穩定且順利地獲取到最佳預期效果。

體育游戲在中等職業院校體育學科知識內容教學實踐過程中的引入運用，能夠有效調動和激發中等職業院校在校學生群體的基礎性思維體驗能力和創新思維能力。在體育游戲活動教學方案的具體組織開展過程中，通常會不可避免地涉及和包含一定比例的智力性主觀參與因素，從具體化的游戲組織形式角度展開分析，涉及接力游戲和集中注意力游戲等具體表現內容。而在具體組織開展具備競技性特征和對抗性特征的體育學科知識內容教學活動過程中，通常需要學生在自主擇取和運用恰當合理活動參與方案的背景之下，能夠穩定且順利地取得最佳預期效果，從這一角度展開具體分析，體育游戲在中等職業院校體育學科知識內容教學實踐過程中的引入運用，能夠有效調動和激發中等職業院校在校學生群體的基礎性思維體驗能力和創新思維能力，助力我國中等職業院校在校學生群體，能夠實現良好優質的成長發展。

二、體育游戲在中等職業院校體育學科教學過程中的具體應用策略

想要在體育游戲引入應用背景之下順利獲取到中等職業院校體育學科日常教學的最佳預期效果，應當在具體選取和引入體育學科基礎理論知識和運動技戰術內容的教學實踐過程中，充分關注和滿足中等職業院校在校群體，在參與體育學科基礎知識內容和運動應用技能學習掌握實踐活動過程中的各項基礎需求，并且在此基礎上針對性制定實施科學有效的中等職業院校體育學科教學工作組織開展方案。

想要在體育游戲引入應用背景之下順利獲取到中等職業院校體育學科日常教學的最佳預期效果，應當積極督導和促進我國現有的中等職業院校體育學科任課教師，能夠在具體制訂形成中等職業院校體育學科游戲教學方案過程中，積極主動地引入呈現數量充分的思維體驗性參與元素，保障和支持中等職業院校在校學生群體，在具體參與基于體育游戲背景之下的體育學科知識內容學習體驗活動過程中，能夠切實獲取到穩定且充足的思維體驗性參與實踐機會，保障和支持相關教學活動能夠順利獲取到最優化的教學效果。

針對體育游戲在中職體育教學中的運用論題，本文擇取體育游戲應用于中等職業院校體育學科教學過程中的具體作用，以及體育游戲在中等職業院校體育學科教學過程中的具體應用策略兩個具體方面展開了簡要的分析論述，為相關領域的研究人員提供借鑒。

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