淺析計算機應用基礎的發展

[摘 要] 淺析目前計算機發展趨勢及各職業學校在計算機應用基礎課程教學中存在的問題及解決辦法。

[關 鍵 詞] 動態教學；開發新教材；興趣培養；操作技能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0123-01

在當今的這個信息時代，我們職業學校的教學理念是著重培養學生的創業能力和競爭意識。計算機應用基礎是我們職業院校各專業學生必學的一門公共基礎課，可以說，在20世紀不識字稱為文盲，那么在21世紀，沒有學習過計算機應用基礎這門課程的人也可稱之為文盲。因此，學好計算機應用基礎課程是職業院校每名學生必需的任務。

目前，大多數職業學校學生在計算機應用基礎這門課程中存在著很多不足之處，學生沒有濃厚的學習興趣，從而影響了教學的質量。因此，從職業學校的辦學宗旨來考慮，改進計算機應用基礎課程的教學方法是必不可少的環節，這關系到將來學生在生活或工作中的重要性。以下是我對職業學校的計算機應用基礎這門課程在教學中存在的問題及其改進方法的淺析。

一、《計算機應用基礎》教學存在的問題

《計算機應用基礎》是職業學校每個專業必修的一門課程，對比原來的必修課程，在教學上存在著非常大的難度。（1）由于新生在操作計算機的水平上層次參差不齊，有的學生在操作能力上已經達到基本要求，但也有的學生零基礎，因此，教學方法需要針對不同程度的學生做出適當調整。（2）計算機在不斷的更新，但職業學校因為使用配套的教材、硬件條件差等方面的影響，使教學內容更新較慢，從而達不到滿足社會需求的目的。（3）挑選任課教師比較隨意，即使計算機應用基礎課程的內容簡單易學，但要求授課教師的素質不應該過低，最起碼應該具備操作熟練，專業技能過強，知識運用靈活，具有實踐經驗，而不是隨意挑選只會計算機應用基礎皮毛的教師進行授課，這樣講課會很吃力，邊學邊教是不能引起學生的學習興趣，定會影響學習效果。

二、提高計算機操作技能

現在各職業學校的學生在計算機實踐的過程中存在各種問題，這和學校的老師和學生息息相關。如果持續這種教學，我們的教育不會前行。因此，針對培養高職學生計算機操作技能，本人認為應該從四個方面入手：（1）加快更新實踐課程教學內容的速度；（2）注重教師與學生的協調；（3）積極培養校內師資和引進外部人才；（4）與企業合作，建立產學體系。

三、根據專業制定考核內容

眾多教師在授課的過程中，考慮不到學習的實用性和專業性，教學內容按教材一成不變，不按實際應用的目的講解，枯燥無味從而降低了學生的學習熱情，更嚴重的結果是會讓一些學生產生厭學的情緒。我認為根據專業的不同，教師應以“就業、實用為主，專業為輔”為目標，大膽地嘗試改進教學內容，重構知識脈絡，并在教學中以學生為主體、教師為主導的方式進行授課，進一步提升學生學習的能力。例如，幼師專業班可以重點培養Word文字處理軟件和Powerpoint電子演示文稿軟件的應用，財經專業班可以重點講授Excel電子表格處理軟件的使用等。因此，教師可依據重構的教學內容及專業特點來制定適合各專業的考試標準。

四、開發新教材

計算機技術的發展與日俱增，計算機應用基礎課程的內容相比其他學科更要不斷改進，及時更新升級。因此，職業學校可以根據本校學生的實際水平來合理取舍教學內容，將抽象的問題形象化、復雜的問題簡單化。

為了解決學生將來在工作與生活中遇到的實際問題，學校可以自編符合本校學生特色的校本教材。教材可以從實用性出發，采用主題典型、任務明確的編排方式，讓學生的上機練習有針對性、目的性，提高學生就業的效率。

五、采用多媒體教學方式

為了實現技術發展、教學跟進，我認為應采理論聯系實踐的教學環節。如，辦公自動化軟的講解已經無法用傳統的“黑板+粉筆”來授課。所以，利用多媒體教室來授課，特別適合計算機教學的特色，這是一種多媒體的教學方式。多媒體的教學方式直觀性和互動性強，同步集中的教學，實現講、練同步和統一，比較適合操作類課程的應用。

六、提高學生學習的興趣

計算機應用基礎是一門知識范圍比較廣泛的課程，應該重點采用多媒體同步教學的授課方式，這樣會使學生很容易領會知識的要點，更能激起學生的積極性，培養學生的興趣是非常關鍵的。積極性會讓不同層次的學生在中不同的教學方法中，產生濃厚的學習興趣。

計算機的發展與時俱進，新技術在不斷地發展，舊技術在日益地淘汰，計算機技術如果想要日新月異，應該突破傳統的教學方法，要做到源源不斷地創新。新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪說過：生命，需要我們去努力。年輕時，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識、掌握技能、掌握必要的社會經驗。機會，需要我們去尋找。讓我們鼓起勇氣，運用智慧，把握我們生命的每一分鐘，創造出一個更加精彩的人生。

參考文獻：

劉德仁，趙寅生.計算機文化基礎教程與實訓[M].北京大學出版社，2006.