關于中職建筑專業課程教學改革的思考

[摘 要] 近年來，建筑行業發展異常迅猛，整個行業對人才的需求也隨之攀升。為充分滿足建筑行業對人才的發展需求，在各大院校當中開設了相應的建筑專業課程，囊括建筑行業各個環節，成為一門綜合性的學科類型。對中職建筑專業課程教學情況進行分析，指出當前建筑專業課程教學存在的不足，最后提出相應的創新改革思路以供參考。

[關 鍵 詞] 中職；建筑專業；課程教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0114-01

在中職建筑專業課程教學當中，改革早已成為專業課程發展的主要方向，特別是在當前多元化發展的教學模式背景下，實施教學改革更是保障良好教學水平及效果的重要基礎。在當前教學改革持續發展的潮流之下，所改革的內容及方向主要針對市場發展的需求、課程改革后的人才培養機制、全面的教學定位以及教學改革發展的整體思路等。并且所進行改革的重點主要體現在深化教學方面，以此希望能夠促使其更好地適應課程改革的需求。因為只有通過教學改革，才能真正為建筑專業的教學進步及發展提供有效的推動力，最終促使建筑專業的不斷完善。

一、中職建筑專業課程教學現狀分析

（一）教學實踐匱乏

建筑專業的發展更多在于其理論與實踐的交互性，但是在目前的大多數中職院校中，其建筑專業課程教學幾乎都是以理論教學為主，在整個教學過程中，學生處于極為被動的狀態，完全跟著教師的教學內容展開學習。并且在實際的教學中，因為教學的實踐性操作嚴重匱乏，因此導致學生學習的理論知識明顯多于動手實踐操作，這是當下中職建筑專業課程教學開展的主要問題，同時也是實施教學改革的重點內容。因此建筑專業要求理論與實踐有機結合，以實踐促理論，以理論指導實踐。

（二）實用性教學內容不足

通常中職建筑專業課程都是以動手操作的形式為主，所以其教學內容的實用性非常重要。在當前的中職建筑專業教學中，因為相關實踐操作平臺匱乏，導致學生在學習中與實際內容相脫節。此外，多數中職建筑專業在教學的內容上缺乏創新性，其所教習的內容很難有效結合時代教學需求，特別是最新的建筑學理論，更是無法獲得及時更新。因而直接致使學生所學習的內容和目前建筑行業發展實際相脫離，難以真正實現學以致用的目標。

（三）師資力量匱乏

在中職院校內建筑專業所涉及的行業領域較為復雜，特別是在物理和數學基礎上的課程內容，這方面內容對教師本身的專業素質水平提出了更高的要求。因此教師在實際組織教學當中，都必須注重實踐教學，要為學生專業知識與技能的學習加以支撐。但是，中職院校中，絕大多數建筑專業教師本身實踐教學能力也相對匱乏，特別是在教學的理念方面，更是缺少一定的創新性。這也是當前中職建筑專業課程教學改革的重點內容和比較突出的改革方向。

二、中職建筑專業課程教學改革思考

（一）強化學生專業實踐能力培養

這就要求中職院校必須重視對建筑專業學生實踐能力的培養，特別需要在此基礎上構建相應的實踐教學平臺，以此促使學生能夠借助教學平臺來展開自主性的研究學習活動，這樣才能真正在某種程度上有效培養學生本身的專業能力。在實際教學中，建筑專業課程通常都比較講究開放式的教學環境，特別是建筑設計的課程內容，學生本身的主體性發揮非常重要，主要是因為學生通常對建筑結構及未來發展的方向都有著屬于自身的認知與觀點。而以往所采用的傳統教學模式，則在某種程度上對學生能力培養造成了一定的阻礙。所以應當采用探究式教學，以此構建完善的信息網絡交流共享平臺，以此強化學生學習效果，充分發揮出學生本身的主體作用，加強對學生專業實踐能力培養。

（二）以市場為基準，大力提升教學實用性

如今以行業市場發展為導向的建筑專業教學，必須盡可能地提升教學活動本身的實用性，特別是針對中職生而言，這主要是因為其本身的專業能力具有針對性和突出性的特點。不過在實際的教學組織當中，必須充分結合市場方面的需求變化來開展，對課程內容及課時的安排，要進行行之有效的規劃設計。此外，還必須充分結合學生本身的興趣、愛好以及個性化的特點，采取更加具備針對性的教學形式，只有這樣才能切實提高學生的個人能力。所以要求教學內容必須具備實用性特點，要符合動態的市場發展情況，設置真正有效的教學內容，以此實現教學與市場的充分對接，這也是當前建筑專業課程教學改革的主要方向。

（三）加強師資力量建設

中職院校建筑專業師資匱乏問題較為突出，尤其是教師本身實踐教學能力不足方面的問題，更是表現得異常明顯。主要是由于中職建筑專業課程教學的開展更加注重其教學模式的實踐性，因為在實際的教學組織中，必須全面結合其課程詳細內容，科學合理地搭建相應的實踐教學平臺。并且在實際教學中，要求教師必須具備良好的專業素養，這樣才能方便教學課堂的有效構建。所以，相應師資力量的建設，必須全面提升教師本身各項能力，這樣才能充分符合課程教學改革的需求。

綜上所述，中職建筑專業屬于一門綜合化的學科，包含多領域的內容。因此其教學形式及內容應當堅持多樣化，要堅持以市場導向為基礎，實施相應教學改革，由此明確改革方向，深化改革內容，最終實現促進中職院校建筑專業發展的目標。

參考文獻：

[1]高慧.中職教育建筑類專業課程體系改革的思考[J].科教文匯（下旬刊），2016（6）：99-100.

[2]周宏偉.關于中職專業課程工作化改革的思考[J].當代職業教育，2016（1）：4-7.