關(guān)于中職學校體驗式體育教學模式實踐分析

[摘 要] 對中職學校體育教學進行簡要說明，分析體驗式教學模式在中職體育教學中應用的必要性，并通過教學實踐說明體驗式教學模式的應用，分析體驗式教學模式的應用效果以及實施該教學模式的關(guān)鍵。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學校；體驗式體育教學；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0104-01

體育教學是提高中職學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)的有效措施，不斷提高體育教學效果，幫助學生建立良好的體育運動習慣，是中職體育教學的根本目標。但中職學校學生素質(zhì)良莠不齊，對體育課的態(tài)度和體育課的積極性也不相同，體育課管理工作難度較大，體育教師需要進一步提高學生對體育教學的興趣，以便更好地開展體育教學。

一、體驗式教學模式在中職體育教學中應用的必要性

體驗式教學是從學生學習需要角度出發(fā)，在教學過程中，以學生為主題，通過一些讓學生主動參與并且感受到學習樂趣的方法，使教學目標被學生理解和認同、教學結(jié)果能夠在學生學習之后進一步深化和表現(xiàn)出來的一種教學模式。在體驗式教學中，學生的學習需要能夠得到滿足，學生對學習內(nèi)容的體會更加深刻，認知更加清晰。可以說，體驗式教學能夠充分改善學生學習態(tài)度不積極、對課堂教學參與程度低的問題，這也是目前中職體育教學亟待解決的問題。因此，體驗式教學模式有必要在中職體育教學中廣泛應用。

二、體驗式教學模式的實踐

（一）探究式體驗

學生需要在學習過程中有所感悟，認識到學習能夠使自身的能力獲得增長，這是體驗式教學模式對教學目的的定義之一。在體育教學中應用探究式教學的方法，使學生體驗到學習過程中自身對體育技能的理解和感悟，是體驗式教學模式實踐的一種方法。在中職學校體育教學中，籃球是比較常見的教學項目，因為在初中和高中時候作為體育特長生，或者學校籃球隊員，曾經(jīng)接受過相關(guān)的訓練，認為自己已經(jīng)“會打籃球”，還有一部分學生對籃球缺乏興趣，認為沒什么用。在這種情況下，教師采用探究式教學的方法，例如學習運球動作，請興趣不足的學生觀察那些“認為自己知道”的學生，再觀察教師的示范，尋找其中的不同。通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)運球時候速度不一樣，同一個人因為運球動作不一樣，掌控籃球的穩(wěn)定性也不一樣，教師引導學生進一步思考“什么樣的運球動作最適合自己”，讓學生得出結(jié)論。通過這樣的探究學習，原本自以為是的學生理解到自己的不足，更加謙虛，而原本興趣不足的學生能夠發(fā)現(xiàn)體育運動中確實存在技巧，進而有興趣進行學習。

（二）自查式體驗

學習體育對中職學生來說不只在于身體素質(zhì)的提高，還在于理解體育運動對個人發(fā)展的重要性，并且體育運動對個人發(fā)展的影響是終身性的。這個教育目標主要是為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。大部分中職學生在技能水平方面可以滿足未來就業(yè)的需要，而身體素質(zhì)遠不能滿足崗位要求。要使學生建立終身運動的觀念，主動積極地鍛煉身體，只有體驗式教學能夠?qū)崿F(xiàn)，即教師要教會學生在學習過程中進行自查，使學生能夠從主觀角度認可體育學習的益處。例如，跑步教學，教師要教學生的不止是跑步姿勢，在跑步過程中如何調(diào)節(jié)呼吸，還要對學生說明在人的不同年齡階段，跑步這項體育活動能夠帶來怎樣的健身作用，對身體健康有怎樣的促進作用，請學生在堅持運動的過程中，不斷進行自我感知的描述，發(fā)現(xiàn)自己身體方面的變化，以此展示運動習慣的養(yǎng)成對身體素質(zhì)提高的積極作用。

（三）合作式體驗

體育教學對學生心理發(fā)展的教育作用體現(xiàn)在體育活動本身的團體性和配合性方面，因此，在實際教學過程中，也需要通過一些教學方法的應用，使學生有所體會。在中職體育教學中，無論是哪一個體育動作的練習都離不開分組練習，因此，教師要根據(jù)每位學生對技能的理解程度以及學生自身的身體素質(zhì)方面進行合理分組練習，在該過程中教師還可以增設小組之間的比賽項目，來提高學生的學習效率以及團隊合作能力，增強學生之間的交流。這樣一來，學生就能夠在團隊合作過程中，感受到體育精神，進而接受到關(guān)于個人素質(zhì)發(fā)展的心理教育。

三、體驗式教學模式實踐分析

（一）實踐體驗式教學需要對體育教學結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化

體驗式教學模式的應用能夠充分改善中職學校體育教學的問題，提高體育教學效果，這一切都得益于體驗式教學改變了傳統(tǒng)體育教學的教學內(nèi)容和教學方法。因此，要全面實踐體驗式教學，需要中職學校體育教師對教學內(nèi)容進行改革，對新的教學方法進行大膽嘗試，只有這樣，體驗式教學模式的優(yōu)勢才能真正展示出來。

（二）中職體育教師的教學技能需要提升

在體驗式教學實踐的過程中，教師既是教學的指導者，也是幫助學生完成體驗的支持者。根據(jù)教學方法的不同，教師的角色是多變的，教師在課堂中的教學行為也值得考究。這意味著，中職體育教師需要進一步提升教學技能，做到自如地應用體驗式教學模式，促進體育教學質(zhì)量的提高。

綜上所述，體驗式教學模式的應用能夠有效地解決中職體育教學中存在的問題，能夠促進教學效果的提高，值得中職體育教師進行廣泛的實踐和應用，希望本文能夠為中職體育教學的發(fā)展提供幫助。

參考文獻：

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