對中職聲樂專業合唱課程的思考及建議

[摘 要] 職業教育的發展是我國經濟和社會發展的基礎。聲樂專業作為中職教育中的重要組成部分，其中的合唱課是該專業的必修課程，對學生專業能力素養及未來就業有著重要意義。遵循中等藝術職業教育規律和音樂專業特性，簡要分析中職院校聲樂專業合唱課程教學現狀，繼而提出相關的幾點建議。

[關 鍵 詞] 中職院校；聲樂專業；合唱課程；現狀；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0102-01

職業教育是我們國家經濟和社會發展的基礎，隨著國家對職業教育的重視，為推動現代化中等職業教育發展，為適應文化藝術產業的發展需要、促進文化藝術產業繁榮，遵循中等藝術職業教育規律和聲樂專業特性，基于職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的宗旨，結合培養綜合型人才的方針，開展中職聲樂專業合唱課程教學，提高聲樂專業學生的綜合素質，體現合唱教學的社會功能，從而為社會輸送更多優秀的音樂藝術人才，對實現“十三五”時期中等職業教育體制改革、培養學生專業能力素養方面具有實踐意義。

一、中職聲樂專業合唱課程教學現狀分析

隨著合唱在我國現代音樂教育中所占的比重逐漸增大，合唱課雖然是中等職業院校聲樂專業的必修課程，但由于受到一些制約因素影響，導致教學過程中出現問題，筆者認為主要有以下幾點：

（一）教學方式偏傳統

現階段，很多中職院校聲樂專業的合唱教師依然采用傳統的教學方法，教師是絕對的核心，一味向學生單向灌輸知識。例如，在合唱高音部分教學中，盡管教師非常嚴謹認真地講解高音技巧，但學生卻是眾生百態，尤其是中職學生向學性不高，也缺乏音樂鑒賞和審美的能力，如果教師對學生課堂狀態缺乏關注，容易導致教學效果不夠理想，學生也無法學到應有的技術。

（二）過于注重演唱技巧教學

當今社會對專業人才的需求不僅僅局限在專業技術知識，而是要高素養、全面和實用型的人才。但是，很多中職院校在進行合唱課程教學中，過于強調演唱技巧的訓練，為使合唱更加優美動聽，機械重復排練歌曲，致使教學內容單調，缺乏諸如合唱指揮的基本表現形式、分析處理不同風格規模與難度的合唱作品、合唱團組織與訓練、演出以及管理模式等知識的講授。

（三）課程安排缺乏合理性

很多學校對合唱課程的安排不合理，缺乏實踐性。例如，只在教室里進行合唱技巧、相關知識的傳授，無法保證合唱作品能夠完整編排，表演甚少，沒有實地彩排的舞臺經驗。缺乏實踐課程內容，即使教師會讓學生以課堂分組的形式進行合唱，這樣的訓練程度也遠遠不達標。

二、加強中職聲樂專業合唱課程教育質量的幾點建議

區別義務教育方法，中等職業教育應為初高中畢業生開展基礎性的知識、技術和技能教育，培養技能人才。以中職聲樂專業合唱課為例，學生需要將初學的視唱練耳、樂理知識與合唱融會貫通，音樂理論與音樂實踐相結合，深度挖掘合唱藝術的魅力，為未來專業領域的發展和深造打下堅實的基礎。基于此，筆者對聲樂專業合唱課程建議如下：

（一）更新教學觀念與教學方式

合唱課程需要與時俱進。現今大多中職聲樂專業合唱課程都使用校本教材，教師可以根據當下社會主流音樂市場需求靈活制定教學方案，擺脫傳統教學模式，將合唱理論知識與學生的專業結合起來，根據學生具體水平編排合唱曲目，并把課堂空間留給學生，讓學生自己去練習、實踐、總結，充分發揮學生在課堂中的主體地位。在教學過程中，教師可以利用多媒體展現合唱的魅力，例如，篩選網絡熱門合唱資料制作成教學PPT、合唱視頻等，從而調動學生的主觀能動性，讓學生自覺學習合唱知識，這樣才能夠提高合唱課程的教學質量。

（二）完善教學內容

由于傳統教學對學生思維的局限性較大，教師需要不斷完善教學內容，開發更多教學資源來豐富課堂，拓寬合唱教學的創新渠道，使學生通過對該課程系統的學習與訓練，掌握合唱的基本知識和基本技能，讓枯燥、乏味的合唱課變得生動有趣。例如教師采用情景教學方法，對合唱課堂進行有效安排，將含有教學內容的視頻剪輯消音后安排學生演唱，配合視頻故事背景，為學生創建良好的學習情境。

（三）注重實踐性教學

增加實踐課程在合唱教學中的比重。鑒于課堂空間有限、課程安排較為緊湊，為了能夠推動中職聲樂專業學生更好地學習合唱知識、提高合唱技能，學校應當多為學生提供展示表演的機會，例如，舉辦音樂會、合唱團體比賽、社會公演等。同時，中職院校可以聘請資深的合唱專家，定期開展關于合唱的講座，分享自身合唱技巧和經驗，從而起到開闊學生眼界、調動專業積極性等作用。

綜上所述，中職聲樂專業是以培養高素質技能型演藝專門人才為目標，努力完善諸如合唱課之類的基礎性專業技能課程，優化教學方式，提高教學質量，才能有效落實“十三五”職業教育改革理念，為學生未來發展奠定基礎。

參考文獻：

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