中專學生地理學習的非智力因素現狀與對策探究

[摘 要] 在我國，中專學生的文化基礎相對較差，綜合素質也有待提高，這些缺點主要是由學習中出現的一些非智力因素造成的，比如，自律性差、欠缺獨立自主學習的意識等。除了學生自身出現的問題外，教學水平的高低同樣影響著中專學生對地理知識的學習。將對中專學生地理學習進行分析，調查非智力因素的現狀，探究出相應的對策，解決非智力因素中存在的問題。

[關 鍵 詞] 中專學生；地理學習；非智力因素；現狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0069-01

一、對中專學生地理學習的非智力因素調查的現狀

（一）對中專學生地理學習動機的調查

將部分中專院校的學生作為調查對象，以問卷調查的形式，對中專學生學習習慣、意志、愛好、情感、學習目的這五個方面進行了詳細的調查，以此了解中專學生地理學習的非智力因素現狀。根據調查顯示，大部分的中專學生認為學習地理課程并沒有太大的意義，并且覺得學習地理只是應對考試，只要不掛科就達到了自己學習地理的目的，只有少數的學生認為學習地理十分重要，并真正地掌握是為了以后在生活中能更靈活地運用。除此之外，大部分中專學生還表示自己平時并不會主動地去學習地理知識。

（二）對中專學生地理學習興趣的調查

通過對調查結果的整理分析，得出了以下結論，中專院校里的學生有58.1%的人一向不喜歡上地理課，甚至有73.7%的學生不喜歡看地理學的課外資料，更別說參加地理課外的趣味競賽活動了。從上面的調查結果中，可以看出，中專的學生在地理方面的學習能力跟智商沒有多大的關系，主要是自己對地理課程沒有興趣，所以更別說是主動地去學習地理知識了。

（三）對中專學生地理學習情感的調查

在被調查的學生中，超過一半的學生承認自己沒有明確學習地理的目的，并且他們還表示，即使自己確定了學習目的，也無法下定決心去完成學習計劃。另外，一些學生在學習地理的時候還表示會產生一種有時輕松、有時焦灼的情感變化?？偠灾袑W生在地理知識的學習中情感狀態不太樂觀。

（四）對中專學生地理學習習慣和學習意志的調查

中專院校的學生基本都沒有養成一個良好的學習習慣，他們懶散的學習態度已成常態，在被調查的學生中，91.1%的學生表示從沒制訂過個人的地理學習計劃，也沒有預習和復習地理課程的習慣，看來，對我國中專學生的地理學習習慣的改善迫在眉睫。除了行為習慣外，中專學生的學習意志也需要改變，一些學生在學習地理的過程中，容易產生消極的情緒，但大部分學生任由不良情緒擴散，不及時克制，遇到難題時，輕易放棄，不鉆研。更嚴重的是，在聽課過程中，不克制產生的困意，想睡就睡，浪費了學習的大好時光。

二、造成中專學生地理學習中非智力因素現狀的原因

（一）學生自身的原因

中專院校的學生文化基礎較弱，綜合素質不高，因為從小沒有養成良好的學習習慣和正確的學習方法，所以學習態度散漫，自律性極差，欠缺獨立自主學習的意識。

（二）家庭和老師、學校的影響

家長如果不重視教育，對孩子過于放縱，那么孩子可能會污染社會上不良的行為習慣，從而產生厭學情緒。而過于嚴格的家庭教育，又會給孩子帶來巨大的心理壓力，容易激發孩子的逆反情緒，學習生活也會變得坎坷。在一些中專院校里，師資力量不夠，某些教師的綜合素質不高，教學能力較弱，不能帶動學生學習地理的積極性，再加上學校的教學設備落后、教學方式老套等原因，都嚴重影響著學生的學習生活。

三、探究改變中專學生地理學習的非智力因素現狀的對策

（一）激發學生正確的學習動機

由于地理的知識點較瑣碎，需要記憶的東西有很多，所以在學習地理前，要督促學生確定好學習目的，樹立正確的學習目標，教學方法也需要改進，教師要改變以往自己單方面教學的方式，盡量與學生互動，及時從學生那里獲取反饋，了解學生的學習情況，作為參考，制訂下一個教學目標。在教學中，教師也要多鼓勵學生，激發學生學習地理的熱情，注重教學的本質，將理論與實際相結合，地理知識最終是要運用到實際生活中的，所以教師應盡量帶學生走進自然，用生動形象的方式傳授知識。

（二）激發學生的求知欲，調動學生的積極性，培養學習興趣

眾所周知，興趣是最好的教師，教師應重視對學生興趣的培養，在地理教學中多發現其中的趣味，并將這種趣味傳達給學生，調動學生學習地理的欲望，改進教學手段，多添加些新的元素和內容。教師應懂得如何靈活施教，豐富教學方法，比如，采用多媒體授課，圖文并茂，讓學生能直觀地認識地理。

（三）發揮地理的優勢，加強德育教育

地理包括人文、自然，與生活聯系緊密，只有正確地看待地理，才能有良好的心態去學習它。

（四）增強學生的學習意志，培養學生持之以恒的學習態度

學習意志作為非智力因素，是學生學習生活中的關鍵，鍥而不舍，金石可鏤，唯有堅持，才能取得好的學習成果。好的學習習慣和良好的師生關系，在學習生活中也同樣重要。

四、結語

非智力因素在中專學生學習地理的過程中產生的影響不容小覷，本文不僅對非智力因素的現狀進行了分析，經過探究，還總結出了一些解決問題的有效對策，以此幫助中專學生學習地理知識。