電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索

[摘 要] 通過實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。與西方發(fā)達(dá)國家相比，目前我國高校的實(shí)踐教學(xué)能力還比較低。為了提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)面臨的問題及其原因。從開展實(shí)踐教學(xué)的目的、實(shí)踐教學(xué)存在的問題、開展實(shí)踐教學(xué)的意義三個(gè)方面介紹電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)能力的途徑進(jìn)行簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣工程；自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；探索

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0063-01

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才的學(xué)科，具有明顯的工程技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要作用。應(yīng)用型工程人才不但要掌握扎實(shí)的操作生產(chǎn)技能，還要具有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和實(shí)踐等能力[1]。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過程中，必須注重實(shí)踐教學(xué)，通過直觀性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)過程獲得知識(shí)和能力，而不是單純地通過傳統(tǒng)的理論教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著目前電力領(lǐng)域的快速發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開始進(jìn)行全方面的改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從開展實(shí)踐教學(xué)的目的、實(shí)踐教學(xué)存在的問題、開展實(shí)踐教學(xué)的意義三個(gè)方面介紹電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)能力的途徑進(jìn)行簡要分析。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）開展實(shí)踐教學(xué)的目的

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，畢業(yè)后大多數(shù)會(huì)走向生產(chǎn)一線等基層崗位。然而傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式只教授學(xué)生理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作能力，不能很好地勝任未來的一線生產(chǎn)工作。另外，如果通過成立實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生的實(shí)踐能力，會(huì)存在投資大、設(shè)備更新快、維護(hù)成本高等問題，難以順利地實(shí)施。因此，為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，開展實(shí)踐教學(xué)是比較好的選擇。

（二）實(shí)踐教學(xué)存在的問題

在目前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校的實(shí)踐教學(xué)能力顯然跟不上實(shí)踐人才的需求。之所以會(huì)面臨這種困境，主要是因?yàn)槟壳皩W(xué)校和教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠、實(shí)踐教學(xué)形式化和被動(dòng)化、實(shí)踐教學(xué)體系不科學(xué)等實(shí)際問題的存在。

（三）開展實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過在實(shí)際的電氣工程環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行電氣技術(shù)培訓(xùn)、電氣設(shè)備操作和維修訓(xùn)練、技術(shù)開發(fā)等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生高效地掌握生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)，提升電氣專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)具有現(xiàn)代高專業(yè)水平和核心競爭力的實(shí)踐性、創(chuàng)新性人才。

二、提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的途徑

（一）構(gòu)建合理的課程體系

應(yīng)用型專業(yè)的課程一般包括公共課程、理論課程、實(shí)踐課程三個(gè)部分。其中公共課程可以通過建立基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能、前沿科技等方面的教育平臺(tái)，突出課程的科學(xué)性、創(chuàng)新性和協(xié)調(diào)性；理論課程應(yīng)在公共課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為實(shí)踐能力提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；實(shí)踐課程是最重要的環(huán)節(jié)，需要讓學(xué)生在基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)、綜合能力訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，逐步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼哪芰2]。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍

實(shí)踐教學(xué)模式一般需要校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)踐基地。在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，任課教師和實(shí)驗(yàn)教師之間應(yīng)該互相交流和學(xué)習(xí)，打破界限，督促雙方進(jìn)步，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。同時(shí)，任課教師也需要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，通過了解現(xiàn)場技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中。

（三）建設(shè)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地

校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)需要充分考慮設(shè)施和儀器的安全性和成本等問題，主要應(yīng)用于基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目前應(yīng)用較多的有單片機(jī)、檢測和傳感、電工電子等實(shí)驗(yàn)室。但是，由于校內(nèi)實(shí)踐基地會(huì)存在投資大、設(shè)備更新快、維護(hù)成本高等現(xiàn)實(shí)問題，校外實(shí)踐基地的建設(shè)才是實(shí)踐教學(xué)改革和探索的重點(diǎn)。通過與大型電廠、電力設(shè)備研發(fā)單位等合作的方式，讓學(xué)生走出去，在校外實(shí)習(xí)基地掌握生產(chǎn)技能，達(dá)到培養(yǎng)真正的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目的。

實(shí)踐教學(xué)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力具有重要作用。與西方發(fā)達(dá)國家相比，目前我國高校的實(shí)踐教學(xué)能力比較低。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)存在的問題及其原因，通過構(gòu)建合理的課程體系、培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍、建設(shè)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地等途徑，改善當(dāng)前面臨的困境，以培養(yǎng)更多應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧承領(lǐng).應(yīng)用型本科高校電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）：154-155.

[2]白春霞.應(yīng)用型本科院校工科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與構(gòu)建：以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，30（2）：119-121.