職業學校電子專業實踐教學探析

[摘 要] 隨著職業院校的不斷發展和我國教育的不斷改革，職業院校為社會培養了大批優秀的人才，在社會的每一個領域都發揮了及其重要的作用。在當前信息科技和機械技術不斷發展的大背景下，職業學校電子專業也得到相應的發展和重視。當前，企業對電子技術人才的需求量越來越大，這就意味著職業院校需要進一步加強對電子專業的教學投入，從而不斷滿足職業學校社會企業對電子專業人才的需要。因此，各大職業院校都紛紛開設了電子技術專業，配備了優秀的教師和豐富的教學資源，取得了顯著成效。但是電子技術教學還存在一些不足，需要加以解決，從而有效提高電子技術教學效果。

[關 鍵 詞] 職業院校；電子專業；教學現狀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0059-01

人類在時代發展和科技進步的背景下，已經完全步入了信息時代，各行各業已經使用了電氣化和自動化技術，這就要求相關技術人員一定要掌握必備的基礎知識和操作技能。鑒于此，很多職業院校開始紛紛開設電子技術課程。電子技術課程教學受到各種因素的影響，教學矛盾日益突出，迫切需要進行教學改革。

一、中職電子教學存在的問題探究

電子教學作為中職教學中的重要內容，承擔著培養學生電子技術相關知識的重任，但是在實際教學中卻存在很多問題，在一定程度上限制了中職電子教學課程的有效開展?？偟膩碚f，中職院校的電子教學主要存在以下幾個方面的問題：

（一）教學資源匱乏影響了教學質量

近些年來，由于職業院校不斷擴招，學生數量急劇增長，但是很多高校還沒有建立起一支龐大的教學隊伍。在學生數量急劇增長的同時職業院校的建設也出現了井噴現象，但是教師數量以及教學資源的增長卻并不明顯。很多職業院校的教師都是老職業教師或是中職教師培養而來的，他們素質的提升在短時間內不會很明顯。職業院校這些方面存在的不足嚴重影響了教學質量。

（二）教材與經濟社會發展狀況不符

當前，我國職業院校對教材的改革和創新還不夠，這使教材內容與企業需求出現矛盾，學生在校學習的知識不足以應付崗位需要，甚至根本就用不上，職業教育的質量大打折扣，學生的就業質量也大大降低。職業學生在走向工作崗位后，單位還要花費很多精力對學生進行二次教育，使學生與企業之間的磨合時間大大延長，既影響了學生，也影響了企業[1]。

（三）教學方式無法調動學生學習興趣

當前，我國很多職業院校教學方面還是沿用傳統的教學方法，教學過程中以教師為中心，并且教師在教學過程中傳授的都是簡單的理論知識，學生學習感覺枯燥，沒有興趣，學生的聽課和學習質量自然會受到影響。長期以來，那些簡單的教學模式幾年如一日地重復，教師一味講解，學生一味記錄，不僅無法調動學生學習興趣，也不利于學生理解，嚴重抑制了學生學習電子知識的熱情。

二、職業學校電子專業實踐教學探析

（一）多媒體教學應與傳統教學相結合

面對教學資源的匱乏，職業院?？梢栽陔娮咏虒W過程中采用多媒體教學與傳統教學相結合的教學方式，其主要目的在于重新整合教學資源，激發學生學習興趣。職業院校電子教學過程中多媒體教學方法的開展要建立在傳統教學方法的基礎上，傳統方法教學過程中一些學生很難理解、不好舉例子的內容，教師可以借助于多媒體教學手段，將自己從網絡上獲取的教學視頻或者是圖片展示給學生，這樣不僅能豐富教學資源，而且能幫助學生加深對知識的理解。多媒體教學與傳統教學結合的過程中一定要充分利用多媒體教學資源彌補傳統教學資源，有效豐富教學內容，提高教學效果。

（二）優化課程體系，適應培養要求

對于電子課程而言，這是一門實踐性很強的課程，該門課程注重培養的是學生的實際操作能力。職業教師在講解電子課程時要對知識進行濃縮，一方面便于教師講解，另一方面便于學生接受。職業教師可以將電子知識分成兩個模塊進行，分別為基礎模塊和應用模塊?；A模塊側重于向學生傳授基本概念和理論，應用模塊在于培養學生的實際應用能力和動手操作能力[2]。學生在課堂上學習的理論知識能為學生今后的學習奠定堅實的基礎，通過應用模塊的教授則可以幫助學生拓展課本上學不到的東西。

（三）改革教學手段，提升學生技能

電子課程實踐教學非常重要，通過實踐教學才能有效培養學生的實踐能力。學生動手實踐能力的培養需要一個過程，需要循序漸進，不能上來就讓學生進行復雜操作，需要逐漸讓學生接受和應用。具體操作如下：職業教師可以在教學之前錄制實驗課件，并且在講課之前展示給學生，確保學生能對整個實驗過程有一個全面了解，之后將學生分成一個個小組，以小組為單位開展實驗，實驗過程中學生可以互動和交流，促使學生盡快掌握實驗用具的使用方法和全部實驗內容。實驗過程中，教師要引導學生先進行簡單的實驗，然后再引導學生進行復雜實驗操作。

綜上所述，當前電子技術在教學方面還存在一些問題，需要我們采取措施加以解決，才能不斷提高電子教學質量。電子技術教學改革并非是一朝一夕就能完成的，需要職業學校和教師進行長期努力，從課程特點和學生學習特點出發，創新教學方法和手段，激發學生學習興趣，有效培養學生的動手實踐能力，提高教學效果。未來，電子技術教學還會出現更多新型的教學方法，電子技術教學會向著更好的方向發展。

參考文獻：

[1]李偉.高校電子專業“聚焦式”實踐教學模式探析[J].科技展望，2017（28）.

[2]朱慶歡，趙永泉，周永明，等.應用電子技術專業實踐教學體系探析[J].韶關學院學報（自然科學版），2005（6）.