創業能力導向下的中職學校《網店運營》教學改革探究

[摘 要] 如今，電商占據了市場的絕大份額，越來越多的人開展網絡銷售。而電商人才是電商企業面臨的重要問題。中職學校的培養目標就是為了順應市場的需求，滿足市場對稀缺人才的需要。中職學校強調學生的創業能力、實踐能力以及職業道德，在電子商務的《網店運營》教學過程中，更應該強調實踐環節，把以創業為導向、以崗位職業能力為本位的教學觀念貫徹到整個教學環節中。

[關 鍵 詞] 創業能力；網店運營；中職學校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0055-01

目前，信息技術不斷發展，電子商務迅速進入人們的生活，而網店運營成為電子商務進程的重中之重。為了滿足當代社會發展對電子商務人才的需求，中職學校開設電子商務專業，并將網店運營設為核心課程。然而，在實際的教學過程中，大部分教師缺乏相應的實踐經驗，只能紙上談兵，從而在一定程度上使學生不能將理論知識運用到實踐中。因此，有必要對《網店運營》課程進行教學改革，并以創業能力為導向，從而提升學生的實踐能力。

一、明確《網店運營》課程的教學目標

《網店運營》是電子商務專業的核心教學課程，為了切實培養社會需要的專業性人才，教師應該明確本課程的教學目標，并使用專業的教材叢書。在教學過程中，要以網店運營中的任務為主線完成教學，并充分以創業能力為教學培養方向，同時利用互聯網開放的教學平臺進行實踐，從而在一定程度上提高學生的網店運營能力，為學生的創業、就業奠定基礎。為了實現該教學目標，教師應該根據電商企業對工作崗位的能力需求制訂教學計劃，從而使學生對網店運營的各個環節都能掌握，并通過實踐訓練提高學生的創業能力。

二、設計以創業能力為基礎的《網店運營》課程

《網店運營》課程的教學目標就是培養學生的實踐應用能力，學生可以在互聯網平臺上進行開店并管理，如淘寶、京東等。因此，網店運營課程的設計要按照現實網店操作的流程以及管理進行教學，從而實現提高學生創業能力的目的。《網店運營》的教學流程可以分為五個部分：產品的選擇及定位、店鋪選擇與裝修、網店操作的規則、網店的美圖及推廣、產品的物流等。在實際的教學過程中，教師應該將這幾部分進行合理的穿插講學，讓學生明白網店運營管理的流程，同時鼓勵學生積極開店，努力營造一種創業的氛圍。

三、制訂《網店運營》實踐教學改革的方法

（一）淘寶實踐創新課堂

為了讓學生切身體會電子商務網店運營的魅力，教師可以運用淘寶實踐的方式實現課堂的創新。在明確項目和教學目標的基礎上，運用團隊合作的方式開展教學。根據課程特點，以創業能力為培養方向，教師可以利用淘寶等電子商務平臺實現實踐教學。

以淘寶實踐教學為例，教師要求每個學生都在淘寶平臺上進行實戰演練，每個學生根據自己的興趣，以個人或團隊的形式在淘寶上開店運營。在實際的教學過程中，教師要將淘寶開店的有關步驟和知識進行講解，然后再引導學生對店鋪進行裝修、宣傳和銷售等運營管理。為了讓學生更有動力，可以結合比賽形式進行，設置優秀設計獎、最佳銷售獎、最優團隊獎等獎項，激勵學生學以致用，增強創業能力。

（二）優化教學情境，提高教學效率

“互聯網+”時代，在《網店運營》教學過程中，教師應該運用多種教學方法，提高學生的實踐能力、就業能力和創業能力。例如，通過開設公眾號、錄制微課、微視頻等方式輔助教學，不但可以加強學生的自主學習能力，還可以優化教學情境，提高教學效率。

在《網店運營》教學過程中教師積極創設情境，開展項目教學，讓學生進行創業實訓。在實訓過程中，學生可以進行角色模擬和真實的網店運營，從而提高自身的專業技能和創業實踐能力。此外，對自主創業意向大的學生，教師應該積極鼓勵和引導他們，有效利用校內外的實訓創業基地，以小班教學的形式對他們進行創業培訓。然后把他們列入創業榜樣，在校內積極宣傳他們的業績，以此帶動其他學生加入創業行列，從而提高電商專業學生的創業能力。

（三）加強校企合作教學

為了讓學生的實踐能力得到最大限度的提升，中職學校可以與本地電商企業進行合作，并從企業聘請講師進行實訓課程的教學指導，進一步讓學生了解電商企業對人才的需求情況。此外，還可以讓學生“走出去”，到企業中參加實踐，實實在在地參與到真實的項目中。校企合作的教學模式不僅可以讓學生理論聯系實踐，還可以提高學生的專業能力和職業技能，為學生創業奠定基礎。

（四）規范實訓的教學管理

規范的實訓教學管理能促進教學改革和發展。在實訓之前，教師要在明確教學目標、制訂教學計劃的基礎上，形成具體的教學項目。在實訓結束后，師生要開會討論總結。在實訓進行的過程中，學校、企業、教師及學生要保持良好的互動關系，保證實訓教學的順利進行。

總而言之，為了培養出適應社會發展的專業性電商人才，應在以創業能力為導向的基礎上，使學生完成能力提升。在中職學校電子商務專業《網店運營》的教學過程中，教師可以運用淘寶等平臺實現課堂創新，采用多種教學方法優化情境、提高教學效率，以校企合作的形式強化實踐教學，從而有效提高學生的創業能力。

參考文獻：

[1]王業祥.淺析高職高專電子商務人才培養策略：基于中小企業需求角度[J].科教文匯，2008（12）.

[2]李春艷，李建國.網店運營課程的實踐教學探索[A].第5屆教育教學改革與管理工程學術年會論文集[C]，2012.