中職合唱教學(xué)的模式與案例

[摘 要] 隨著目前藝術(shù)教學(xué)在國內(nèi)的廣泛并卓有成效的開展，人們對音樂的學(xué)習(xí)熱情也在不斷提高。而中職音樂學(xué)校作為培養(yǎng)音樂人才的專業(yè)學(xué)校自然會在教學(xué)改革等多方面受到這種學(xué)習(xí)熱潮的影響。因此，中職學(xué)校所面臨的教育教學(xué)的改革問題也是迫在眉睫的。明確中職學(xué)校音樂合唱教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，改變原有的教學(xué)模式，順應(yīng)新興的音樂教學(xué)模式，做到與時俱進是中職合唱進行改革的關(guān)鍵。對中職合唱教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，從“聽”入手，培養(yǎng)學(xué)生音樂的敏感性，建立學(xué)生與音樂的伙伴關(guān)系，結(jié)合學(xué)生實際，循序漸進地開展合唱教學(xué)的探索與研究，從幾個方面對中職合唱教學(xué)進行簡單的分析和探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職合唱；教學(xué)模式；案例；探究

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0039-01

一、從“聽”入手，培養(yǎng)學(xué)生音樂的敏感性，建立學(xué)生與音樂的伙伴關(guān)系

音樂是需要用心去聆聽的一門語言，要想擁有良好的表達音樂的能力，就必須經(jīng)歷長時間的音樂對耳朵所造成的感染。班級合唱是音樂表達的一種方式，它不同于其他音樂方式的地方在于，表演者是一個團體而不是個人，每個人在演唱的過程中除了注意自己的演唱之外，還要更多去關(guān)注其他成員的表現(xiàn)，并與之緊密配合，只有這樣，才能達到合唱所要求的效果。而合唱的人員由于擁有不同的音樂知識背景，所具備的音樂能力也各不相同，要想使他們對音樂達成一致性的感受就要從聽音樂開始培養(yǎng)。

對音樂而言，聽是基礎(chǔ)。想要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)校可以播放更多的音樂合唱素材。比如，在課間休息之間，可以通過校園廣播的形式播放熟悉的、有節(jié)奏感的合唱名曲，讓學(xué)生在聽的過程中感悟合唱的要領(lǐng)。學(xué)校廣播可以一周換一次，這樣既避免了播放時間太短而造成對音樂合唱要領(lǐng)的不掌握，又避免了聽的時間過長導(dǎo)致聽覺疲勞甚至厭惡。

二、結(jié)合學(xué)生實際，循序漸進地開展合唱教學(xué)的探索與研究

由于合唱團隊的成員數(shù)量特殊性，學(xué)生合唱教學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能解決的事情，教師必須掌握一定方法對學(xué)生進行長時間的循序漸進的教學(xué)，掌握每個成員音樂的不同素養(yǎng)，對合唱團隊進行合理的布局。結(jié)合學(xué)生對音樂掌握的實際情況，可以從以下幾個方面進行探索與研究：

（一）教學(xué)內(nèi)容

（1）監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，統(tǒng)一音色。良好的發(fā)音是練習(xí)合唱甚至是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。要想讓每個人做到每個聲部的發(fā)音都一致是非常困難的，但是可以在平時的練習(xí)過程中讓各聲部的發(fā)音盡可能地接近。比如，先從最基本的呼吸練習(xí)，然后在此基礎(chǔ)上教幾個簡單易學(xué)的發(fā)音如A、O、U等。這幾個音都要求口型收成圓形，那么在教學(xué)過程中教師可以采取一定假設(shè)的方法，讓學(xué)生感覺自己嘴里含著一口水，不能將音大聲地喊出來，而是發(fā)音稍柔和，這樣更容易形成學(xué)生與音樂的共鳴。（2）統(tǒng)一要求學(xué)生對歌詞進行朗讀，加強學(xué)生的正確咬字和發(fā)音，對以后唱歌詞的正確發(fā)音會有很大的幫助。（3）練好齊唱，增強合唱的信心。齊唱對學(xué)生而言不僅能增強其發(fā)音的準(zhǔn)確度，還能更進一步對學(xué)生的呼吸以及發(fā)音進行練習(xí)，練好齊唱是進行合唱的基礎(chǔ)。（4）從視唱入手，逐步進入合唱。在訓(xùn)練合唱的過程中，不要急于求成，而是要循序漸進。可以先讓學(xué)生先合唱短小的段落熟練之后再進行整片合唱的訓(xùn)練。（5）對歌曲部分可以進行適當(dāng)?shù)母木帲趯W(xué)生熟悉的律動和節(jié)奏中尋找不同尋常的合唱方法。或者可以對音樂節(jié)奏進行變換，從簡單的多聲部練習(xí)入手。

（二）教學(xué)方法

合唱的教學(xué)可以從師生合作開始，逐步轉(zhuǎn)為生生合作。開始教學(xué)的過程中，教師可以在合唱中擔(dān)當(dāng)一定的角色，這樣就可以在學(xué)生還不熟練的基礎(chǔ)上，進行指導(dǎo)，然后逐漸從合唱中抽離，轉(zhuǎn)換為學(xué)生自主完成。之后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多合唱、多練習(xí)。合唱的目的不僅僅在于將歌曲完成，更重要的是通過合唱感悟音樂所要傳達的感情。比如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時，由于這首曲子表現(xiàn)的是中華民族堅強不屈的精神，合唱時需要展現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭時的非凡氣勢，要想有氣勢地展現(xiàn)，就要更多地去揣摩寫這首曲子時的背景以及人物心理情感變化，只有心靈相通，才能更好地詮釋這首歌曲。

在合唱的過程中還要注重發(fā)揮學(xué)生的個人特長，不同的人擅長不同的演唱部分，因此，掌握他們的特長和缺點才能更好地對合唱隊員進行布局，取得最好的合唱效果。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進行《青春舞曲》的合唱過程中，教師可以派唱得比較好的學(xué)生進行帶動合唱，這樣既可以調(diào)節(jié)合唱的氛圍，又可以發(fā)揮每個學(xué)生的特長。

注重中職學(xué)校合唱教學(xué)具有顯著的積極價值。從個人角度來說，不僅有助于增加其音樂知識，提升綜合才能，更多的是可以增加學(xué)生的自信心。從團隊角度來說，合唱不是一個人的獨角戲，通過合唱，每個隊員都可以不同程度地提高團隊合作意識，這不僅對他們的學(xué)習(xí)有極大的幫助，而且對以后的人生發(fā)展也非常受益。合唱教學(xué)應(yīng)該更多地開展多模式化教學(xué)，從不同角度對學(xué)生的合唱水平進行提升。

參考文獻：

陳正安.淺談情景生活化教學(xué)法[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（4）.