如何提高職高語文的課堂效率

[摘 要] 語文是一門基礎性學科，無論是哪個階段的語文學習都對學生發揮著重要的作用。而職高學生的語文基礎較為薄弱，在學習過程中難免會遇到一些困難，所以要提高職高語文的課堂效率主要是激發學生的學習興趣，使他們能夠積極投入教學，主動學習。這就需要老師在語文教學過程中進行正確的引導，從教學的各個環節采取不同的策略來提高課堂效率。所以主要從做好充分的課前準備、營造良好的課堂氛圍、進行有效的課堂教學、轉變學生的學習方式等幾個方面來研究如何提高職高語文的課堂效率。

[關 鍵 詞] 職高語文；語文教學；課堂效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0028-01

職高語文的課堂教學包括字詞掌握、閱讀理解、寫作練習和口語交際等內容，所以要提高課堂效率不能僅局限于某一部分的教學內容，而是要從整體上進行高效教學。而職高語文課堂效率的提高不僅有利于學生能夠深刻掌握教學內容，還能在教學過程中發揮學生的主體作用，培養學生的文學素養，提高閱讀能力和寫作能力，促進全面發展。所以師生需要共同努力，采取策略提高課堂教學效率。

一、做好充分的課前準備

充分的課前準備需要老師樹立正確的教學觀念，對語文教材進行仔細分析研讀，并結合學生的實際制定具體的教學目標，這樣才能保證高效課堂教學的開展。首先，老師要改變傳統的灌輸式的教學觀念，結合新課程改革樹立正確的教學觀，將課堂的主動權交給學生，盡可能地發揮學生的主體作用，而老師要給予適時的指導。其次，對語文教材和學生進行備課，老師要在整體把握語文教材、分析語文內容的基礎上，結合學生的知識基礎、學習特點、接受能力等制定不同的學習目標，使每位學生都能夠實現目標，幫助學生樹立學習語文的自信心。

二、營造良好的課堂氛圍

營造良好的課堂氛圍，首先是師生關系要和諧，老師要與學生多進行交流溝通，了解學生的知識薄弱點，并耐心地、有針對性地進行講解，同時也能使學生不再畏懼老師，積極表達自己的觀點和想法；其次，老師要給予學生及時有效的評價，多進行肯定和鼓勵，即便學生出現學習上的錯誤，老師也要肯定其積極的學習態度，進而指出問題并幫助其加以改正。這樣可以使課堂氛圍更加融洽，學生有效參與，不斷提高課堂效率。

例如，在學習《我的母親》時，老師可以先引導學生討論自己對母親的印象，或者是表述有關母親的印象深刻的事，又或者是描述自己母親的性格特點，這樣每位學生都積極參與討論，活躍了課堂氛圍；然后老師給予學生一定的時間進行課文閱讀，對文章的段落進行劃分，并總結作者是通過哪幾件事來刻畫母親形象的，體會作者所表達的情感。在自由閱讀的過程中老師要對學生進行觀察評價，關注學生的學習態度、閱讀方法等，最后進行有效課堂評價，提高教學效率。

三、進行有效的課堂教學

課堂教學是提高職高語文課堂效率的關鍵，采用什么樣的教學模式，運用什么樣的教學方法，都影響著課堂效率的提高。所以在課堂教學中老師要不斷創新教學模式，豐富教學方法，更好地激發學生的語文學習興趣。課堂教學包括課堂導入環節、講授環節和練習環節，老師要根據不同的教學過程運用合適的教學方法，可以是多媒體教學法，也可以是創設情境教學法，還可以是小組合作教學法，發揮不同教學方法的作用，有效提高課堂教學效率。

例如，在學習《林黛玉進賈府》時，在教學的導入環節老師可以通過多媒體為學生播放一段林黛玉進賈府的視頻，吸引學生的注意力，激發他們的學習熱情；然后老師要給學生進行一定的背景介紹，講述賈、史、王、薛四大家族的興衰過程，并用PPT的形式為學生呈現賈府人物關系圖，使學生更清晰地把握文章脈絡；接著引導學生討論賈府和別家有什么不同，反映了一個什么樣的社會背景，文章中賈母、王夫人、林黛玉等人物各具有什么樣的性格特點；最后在學生討論的基礎上老師進行系統的總結講解。這樣不僅提高了教學效率，還調動了學生的積極性。

四、轉變學生的學習方式

學生是課堂學習的主體，所以要提高職高語文課堂效率不能忽略學生的主體作用。在語文課堂教學過程中，如果學生只是一味地被動學習，不僅不能夠對語文知識有深刻的掌握，而且還會逐漸失去學習的興趣，所以要積極轉變學習方式，化被動學習為主動學習。這就需要老師給予學生足夠的自主權，讓他們自由決定小組合作的搭檔、資料收集的方式、課后作業的呈現形式等，增強學生的責任感；同時在學生合作學習的過程中，老師要引導學生進行積極討論，使每位學生都積極參加，而不能流于形式。

總之，職高語文課堂效率的提高是一個不斷探索的過程，老師要與時俱進，提高教學水平，學生要積極學習，提高綜合素質。

參考文獻：

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