中職語文教學現狀分析及對策研究

[摘 要] 從中職語文教學現狀中存在的問題即學生基礎薄弱和教師教學觀念、教學手段及教材落后等方面進行了討論分析，并針對存在的問題提出了相應的對策，以期為完善中職語文教學，使中職語文教學工作更趨于合理化以及為促進中職生語文水平的提高作一點貢獻。

[關 鍵 詞] 中職語文；教學現狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0027-01

中職語文課程在培養學生的自學能力、完善學生的人格、改善學生的思維方式、提高學生的審美情趣、增強學生的人文素養等方面具有重要作用，然而中職語文課堂卻存在學生厭學，教學效果不好的現實，本文從中職語文教學現狀中存在的問題進行了討論分析，并針對問題提出了相應的對策，以期為完善中職語文教學作出一點貢獻。

一、中職語文教學現狀分析

（一）學生基礎比較薄弱

中職院校的學生，大多數是學習基礎較差、學習態度不端正、學習興趣不濃厚、自控能力較差的學生。他們雖然是完成了“九年義務教育”的初中畢業生，但他們對一些應掌握的語文基本知識，如字詞、句段、篇章等掌握得卻非常不好。有些學生讀課文甚至連常用字都不認識，更不用說基本的語感、邏輯知識了。這些學生學習敷衍了事，厭學情緒嚴重。

（二）教師教學觀念傳統、教學手段落后

中職院校的很多教師在語文教學方面很大程度上仍沿用普通高中的教學模式，他們習慣于以自我為中心把一篇課文的知識點詳盡而系統地灌輸給學生。這種教學模式使原本就厭煩傳統教育的中職生自信心再一次受到打擊。

（三）中職語文教材內容陳舊、難度大

目前，大多數中職學校使用的語文教材和普高教材大同小異，所選文章雖是傳統的經典篇目，但內容陳舊，有些篇目難度偏大，且有個別篇目甚至與初中課本中的篇目重復，還與專業知識聯系不緊密，為專業服務的功能不強。這些篇目固然對學生語文素養的培養有很大的作用，但大部分的篇目和學生的思想、生活、專業相去甚遠，因此學生學習起來索然無味，有的甚至干脆放棄語文學習。

二、提升中職語文教學質量的對策

（一）客觀全面地認識學生，點燃學生心中的希望之火

中職生由于學習成績差，他們過去在老師眼里是所謂的“學困生”，認為他們天生不是讀書的料，所以很大一部分學生對自己已失去了信心。而作為中職院校的教師就必須客觀全面地去認識學生，正所謂“尺有所短，寸有所長”，每個學生都有他們擅長的智慧和能力。因此，學校和老師應該改變對他們的評價標準，幫助他們樹立成功的信心，尤其是在語文課堂上教師要善于發掘他們身上的閃光點，充分發揮語文教學重熏陶感染的優勢，多點激勵，多給他們信心，在課堂上要創設一些中職生擅長或喜歡的情境，慢慢地增強他們的自信心，進而調動他們的學習積極性。

（二）改變傳統教學觀念，改進教學方法

當前，要想破解中職語文教學的困境，教師就必須進行教學改革。在教學中要力求突出學生的主體地位，對課文內容根據學生實際選用，在教法上力求創新，譬如在語文教學課堂設計上，以就業為導向，創設多種交際情境，培養學生的口頭表達能力。例如，課前三分鐘演講，可以讓學生介紹自己，介紹產品，講一個小故事；課堂上可以組織學生詩詞朗誦表演、模擬求職應聘、開辯論會等，這樣既能引起學生語言交際的欲望，又能激發他們學習語言的熱情。

（三）教師要善于剪裁教材，選擇貼合中職生實際的的內容教學

前面已經說過，中職教材內容陳舊，有些課文內容難度較大，不適應中職院校的學生。鑒于這種情況，作為中職院校的教師就應積極改變自己的教材觀，自己創造性地使用現有教材、裁剪教材。首先要精選學生必須掌握的篇目知識，作為范例，讓學生重點掌握，保留對中職生語文能力提高確實有用的內容，強化識字、用詞練習、實用性寫作等基本知識。加強具有職業導向的聽說訓練，淡化文章分析、詞句釋義等教學內容。其次，拓展教材范圍，大膽選用有時代感和實用性的中外經典作品讓學生鑒賞。然后對裁剪后的課文和時文進行整合，根據不同學生的實際提出不同的教學要求，靈活教學。

三、結語

職業院校的語文教育對國家人才培養有著重要的作用與意義，能夠使學生在獲得專業技能的同時，更好地發揮技術功效。在職業院校語文教育出現困境的今天，我們一定要積極進行教育改革，讓其更好地適應未來人才發展的需要。

參考文獻：

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