學習先進，促進發展

[摘 要] 為了進一步促進我校教育質量和辦學水平全面提高，學習先進職教理念，借鑒成功經驗，深化學校內部教育體制改革，在校領導的精心安排下，派出學習小組來到了廣東省，先后考察了東莞市機電工程學校和深圳技師學院。此次外出學習任務明確，重點突出，每位成員都深受觸動和啟發。

[關 鍵 詞] 校園文化；學習；發展

[中圖分類號] G719 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0026-01

一、所見所聞

（一）觸動心靈的校園文化——“特色校園文化品牌”

兩個學校都非常漂亮，東莞機電工程學校更是個花園式的學校，校園整潔、花木的修剪、花壇的設置匠心獨具，在這里看不到亂扔果皮、紙屑等垃圾的現象，甚至，我當時手里有個礦泉水空瓶子，就想找個垃圾箱，真的在教學樓、實訓樓上你看不到垃圾桶。由此可見在這里保潔工作已成為師生自覺的行為。

在參觀沿途，隨處可見富含哲理的文化警語，真是做到了讓每一面墻壁說話。所有的這些都緊緊圍繞了一個主題——“特色校園文化品牌”。

（二）全員育人的陣地——“超市模式第二課堂”

兩個學校都開展了豐富多彩的第二課堂，秉承的理念就是“東方不亮西方亮，總有一項是強項”，東莞市機電工程學校提出“超市模式第二課堂”，課程種類五花八門：魔術、剪紙、跆拳道、插畫、茶藝、合唱、舞蹈等，還有炒股，有70多門學生非常踴躍的參加。

那么多種類的課程是怎樣開設呢？他們要求每位老師成功開設一門第二課堂，不能是正課的延續。老師結合自身個性特長與學生興趣先提出書面申請，學校進行審批，如果沒有內涵是不會獲批的。如果老師沒有開展第二課堂，那么是不可以參加評優評先的。開學之初，學校根據第二課堂的課程設置設立報名點，報名點一字排開，學生根據自己的興趣挑選課程，同時也挑選老師，這就要求第二課堂的教學要經得起學生的考驗。

（三）教之道，德為先的育人方略——“三全管理”

學校將德育視為職業學校的生命線，明確了“教之道，德為先”的育人方略，通過牽手德育的啟發，構建了“全員參與、全程管理、全方位滲透”（俗稱“三全管理”）的管理模式。

為了激勵人人參與教育管理，兩個學校都制定了相應的辦法。除了堅持將擔任班主任工作與職稱評定掛鉤外，還制定了很多辦法來推進全員育人。比如普通專職教師的基本工作量16節，擔任一屆現職班主任，工作量降為14節，連續帶滿3屆現職班主任降為12節等；班主任的優惠項目比如免假期值班、免值周、給予評優評先的優先權等。那么沒有承擔班主任工作的老師，必須擔任一個班級的副班主任，并承擔值周工作，這些都是沒有津貼的。

（四）高效會務接待——折射深厚管理功底

兩校在會務接待方面均體現出了較高水平。從前期的溝通到會議議程的安排，從會場的精心布置到后勤的周到服務，有禮有節，展現了良好的學校形象。

二、所思所想

（一）正視差距

這一行，我們真的很感嘆東西部差距的存在，從社會對職業教育的認同到學生的生源素質，兩所學校都不去專門組織學生成考，他們認為自己就是教技能的。企業對此非常認同，有些企業與剛進校的學生簽訂三方協議，從進校的第一個月開始，企業就為學生購買保險，每月發放一定的工資，學生畢業后去企業工作。

單純對比他們老師的收入、羨慕他們生源好、學生素質高都是毫無意義的，這些都是多年積累的結果。

（二）轉變觀念

追溯一下兩個學校的歷史，我們會發現，就在十幾年前兩個學校都是非常普通的，當時東莞機電校處在招生難、校園秩序混亂、校園面積小的困境中，沒有外力伸出援手幫忙解決，是全校教職工在校長的帶領下，一步步走出了困境，他們從未停止過探索、前進的腳步，“十字箴言”是2010年提出來的，“七彩陽光俱樂部”是2016年正式投入使用的，我相信如果再過兩年我們又一次踏進校園，一定還會有新的發現。因為有特色，越辦越好，政府就很關注，校園面積問題也得到了逐步解決，企業也主動上門來談合作，學生就更不用說了。

自助天助，自己不發展，坐等政策、支持、援助都是空想。

（三）學以致用

通過交流學習，讓我們更新了職教理念，學習借鑒了在學生管理、校企合作、校園文化打造、學校制度建設等方面的先進做法和經驗，有的可以直接用，有的則要結合我校實際情況進行變通和論證，比如對班主任政策的傾斜，全員育人的舉措等，不能僅僅把收獲掛在嘴邊，更重要的是去消化和使用。

三、結束語

兩天的參觀交流緊張又匆忙，在高速行駛的深圳地鐵上，看到了窗外一句廣告詞“每個時代都悄悄犒賞會學習的人！”，讓人過目不忘。

在這樣的快速發展時代，學習不再是學生的專利，而是人人必須為之的事情。兩所學校的考察學習留給我們反思的地方很多，也看到了職業教育發展的前景，增添了做好職教的信心。社會環境、政策導向、資金安排和思想觀念等有待時日改變，而對職教事業的執著與熱愛、信心與激情是我們每個職教人都要堅守的，技術技能強國的職教夢的早日實現需要我們每個職教人學習不止、奮斗不息！

參考文獻：

[1]朱嘉琪.中職校園文化研究[D].浙江工業大學，2009.

[2]岳寶德.構建和諧校園的思考與探索[D].山東大學，2009.