《電子測量儀器》課程實訓教學模式的研究

[摘 要] 《電子測量儀器》課程是中職電子大類主干專業(yè)課程，是電工電子專業(yè)的一門必備課程，《電子測量儀器》課程理論性、實踐性強，涉及許多方面的知識，因此，其實訓教學模式直接影響學生的綜合運用能力，所以，做好該課程實踐教學環(huán)節(jié)非常重要。

[關 鍵 詞] 《電子測量儀器》課程；實訓教學；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0017-01

當前，為了突出中職辦學特色，提高學生的實踐能力，許多學校都在積極進行實訓教學改革，以便加深學生對課程的理解，提高學生的實際應用能力。《電子測量儀器》課程應用性及綜合性很強，課程本身與儀器緊密聯(lián)系，實踐性突出，應用面廣泛，是電工電子專業(yè)的必修基礎課。所以，學好這門課程，提高學生實際應用能力非常重要。筆者以能力為主線，簡要探討了《電子測量儀器》課程實訓教學模式。

一、《電子測量儀器》課程實訓教學的重要性

《電子測量儀器》課程是中職電子大類主干專業(yè)課程，課程本身與儀器緊密聯(lián)系，實踐性突出，應用面廣泛，《電子測量儀器》課程實訓教學質(zhì)量直接影響著學生實際應用能力的提升。然而，受傳統(tǒng)教育思想的影響，中職《電子測量儀器》課程實訓理念落后，學生實訓能力弱化現(xiàn)象比較嚴重。中職學校的學生，學習意識比較淡薄，對理論知識理解不透，也在一定程度上影響了其實踐能力。所以，一些教師抱著求穩(wěn)心態(tài)，在實訓教學中，只注重灌輸知識，讓學生了解簡單技能，忽視對學生能力的訓練，這不僅影響著學生實踐能力的提升，還影響著學生未來就業(yè)發(fā)展。目前，中職《電子測量儀器》課程教材比較注重常用儀器組成原理、性能參數(shù)的介紹，主要介紹儀器的一般使用方法，教給學生測量基礎，缺少學生在實訓教學中的能力培養(yǎng)，這也是中職《電子測量儀器》課程實訓教學質(zhì)量不高的主要因素之一。因此，中職《電子測量儀器》課程實訓教學，應該實行全方位的能力訓練策略，踐行能力為本位的教學觀，引導學生在實訓教學中進行能力訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力，重視先進教學軟件的應用，有效提升學生的儀器操作能力。

二、以能力為主線的實訓教學模式應用

中職學校《電子測量儀器》課程實訓教學，學生應用能力的培養(yǎng)非常關鍵。例如，在學習使用示波器實訓教學中，由于示波器鍵鈕繁多，操作方法靈活多變，原理框圖錯綜復雜，不同示波器有著不同的功能，因此，在實訓教學中，其程序要領難以掌握，所以，《電子測量儀器》課程實訓教學重視能力訓練非常關鍵。

筆者在實訓教學中，首先為學生安排了一個訓練項目，就是學會示波器的使用，按照學生對示波器認知的過程，筆者將實訓教學分解為幾個方面：（1）引導學生認識示波器；（2）引導學生學會示波器的基本操作；（3）引導學生學會示波器的應用。在基本操作模塊中，筆者以“波形顯示原理”為例，因為這節(jié)內(nèi)容涉及示波器很多基本操作，學好這些內(nèi)容，對訓練學生分析解決問題，提高后繼實訓操作能力有極高的價值。在學習理解“波形顯示原理”相關知識時，筆者還安排了操作任務：（1）進行光點的顯示實訓，在實訓過程中，筆者通過控制光點不同顯示位置，引導學生進一步領會光點形成的基本原理，通過實驗感悟光點和波形的關系。（2）引導學生進行示波器的掃描實訓，在實訓過程中，通過光點自左向右的掃描，使學生對掃描速度、掃描周期等概念有一個充分的認識和理解，然后，再通過動作快慢的觀察，讓學生切實感受掃描的作用。（3）引導學生進行光跡顯示為直線段的實訓，給予單一偏轉板施加交流電壓，引導學生直觀分析時光點的軟跡特征，促進學生進一步思考波形顯示的辦法。（4）引導學生進行波形的顯示實訓。這一實訓教學內(nèi)容，有利于學生領會波形顯示原理基本要求。（5）引導學生進行波形的同步實訓。這一實訓教學內(nèi)容，有利于學生領會其成因，掌握調(diào)整辦法，在不同設置的操作過程中，通過觀察不同步的現(xiàn)象，最終領會同步的條件。這種針對性比較強的實訓教學模式，能使學生直觀領會抽象概念，使學生在學習過程中，能夠快速地掌握基本操作原理，避免盲目操作，在今后的操作中得心應手，理解實訓的目的和意義。在實訓記錄的安排上，也可以有針對性地進行設計。比如，有些示波器面板上都是英文按鈕，中職學生英文底子差，經(jīng)常看不懂，可以專門設計英文的翻譯區(qū)域。再比如，學完信號發(fā)生器和示波器之后，可以利用兩個儀器之間的關系，將信號源的輸出信號接入示波器并設計相關信號的幅度、頻率、相位差等實驗的測量，不僅可以熟悉對示波器的操作，還可以練習對信號發(fā)生器的使用。

將能力訓練滲透到實訓教學各個層面，通過實際案例分析，實行全方位的能力訓練，更有利于學生對某一章節(jié)知識點的理解和認識，實現(xiàn)知識—技能—能力的飛躍。在實訓教學中，將常見儀器運用納入實訓教學，訓練學生某一儀器的操作能力，更有利于踐行能力為本位的教學觀，引導學生進行能力訓練，使學生通過實訓教學，理清整體思路，提高實際操作能力。

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