中職英語教學如何培養學生的自主學習習慣

[摘 要] 中職院校作為培養職業適應性綜合應用能力人才的主要機構，在英語教學中不僅要注重學生語言知識的教授，使學生掌握能夠滿足其職業需求的語言技能，還要注重對學生自主學習習慣的培養，為學生的終身教育提供保障，確保學生能夠在未來實現更好的就業和發展。

[關 鍵 詞] 中職；英語教學；自主學習；主體作用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0013-01

中職院校主要是以市場需求為導向對人才進行培養，使其成為能夠更好適應社會發展的實際應用型人才。高速發展的當代社會不僅提高了對中職學生的綜合素質要求，同時也提高了對中職學生的能力要求。英語作為當前被廣泛應用的語言工具，在人際交往以及日常工作中發揮著非常重要的作用，所以英語也是中職學校課程中重要的基礎性學科。但是，由于中職院校生源較為廣泛，以致于學生的英語能力水平相對較差，缺乏英語自主學習意識，難以提高英語學習效率。因此，為了有效促進中職學生英語水平的提高，中職院校需要注重培養學生的自主學習習慣，使學生的自主學習能力得到提高，從而為學生未來更好的學習發展提供保障。

一、科學制訂合理的學習目標

中職院校不僅要對學生的語言綜合運用能力進行培養，還要對學生的實際運用英語解決問題的能力予以加強，切實落實學以致用的教學理念。因此，中職院校在對英語學科學習目標以及學習要求進行設置時，既要符合學生的實際學習情況以及學習的未來使用需求，同時還要考慮其實用價值，由此鼓勵并引導學生自主完成學習要求和目標，使學生感受到英語學習所帶來的成就感，提高學生的英語學習自信心。倘若教師所制定的學習目標過高，不符合學生的學習實際情況，那么對于這種努力也無法達成的學習目標，學生將感受不到學習的樂趣，反而容易激發學生的挫敗感，使學生的英語學習積極性逐步降低。反之，倘若教師所制定的學習目標太低，那么學生即便是不努力也能夠達到這個目標，這也會對學生的英語學習興趣造成影響。因此，中職院校有必要制定科學合理的學習目標，根據學生的實際學習水平以及學生的學習發展能力，制定能夠循序漸進、由低到高促進學生進步的學習目標。比如說中職院校除了可以要求學生完成大綱要求之外，還可以要求學生考取學校的LUCCI基礎模塊證書以及相關的國家英語等級證書，這樣既能夠鍛煉學生的英語能力，又能夠為學生未來更好的實現就業提供保障。

二、使學生的主體作用充分發揮出來

隨著教學改革的不斷深入，中職院校也應對其教學觀念進行轉變，改變傳統教學模式，充分發揮學生的主體作用。學生只有主動對英語知識進行探索，積極參與教學活動，才能夠真正實現對知識的獲取，由此才能夠提高學生的知識運用能力。換言之，主動學習知識的學習效率會遠遠高于被動接受知識的學習效率，且主動學習的知識將會更加深刻。因此，中職英語教師在教學過程中需要充分考慮學生的需求，以學生為核心開展英語教學，使自己的引導作用和輔助作用充分發揮在教學當中，在學生遇到困惑時及時予以適當的幫助，進而促進學生學習效率的提升。再者，中職英語教師在安排其教學內容時，既需要考慮教學計劃需求，也要注重結合教學內容以及學生的特點等多方面因素，使學生的求知欲和好奇心能夠得以激發，讓學生能夠主動對其教學內容進行思考和探究，促進學生思考問題和解決問題能力的提升。學生也能夠在這樣有目標的教學中提高自主學習能力，實現學習效果的最優化。比如說在開展asking the way這一教學內容時，教師可以將學生劃分為不同的學習小組，以小組為學習單位自主設計對話情境，來交流如何到達某地，像是“Do you know where the Manuel’s Restaurant is？”以及“around the corner”“next to”“on the right-hand side of”等語句、詞語的運用，學生在自主設計的過程中不僅會對該教學內容印象深刻，還有助于提高學生的英語運用能力。

三、促進學生情感體驗的提升

情感體驗是現代化教育中所包含的重要內容，在中職英語教學中對學生的情感體驗進行關注和提升，不僅有助于了解學生的需求和思想，還能夠有效促進教學效率的提升。體驗是奠定學生自主學習的基礎和前提，嚴重影響著對學生自主學習能力的培養。中職英語教師需要在教學中給學生預留充分思考和探究的時間、空間，以激發學生的學習熱情，使學生樂于主動參與到教學活動中，讓學生能夠通過具體的情境進行感悟和體會。比如說在開展“shopping”這一教學內容時，教師可以在課前與學生共同準備可以用作教學用具的實物，讓學生在課堂教學中利用這些物品演繹“shopping”過程中會發生的事情，由此實現對學生自主學習意識的激發和培養。

“知識就是力量”，對于不斷發展的現代社會更是如此，知識不僅能夠提高人才的社會競爭力，還能夠為人才的發展提供保障。英語在當今社會的重要性逐漸被大家所關注，中職院校需要對其教學價值觀念進行改變，學校并不能夠在有限的時間內教會學生所有的知識，并且時代的發展必然導致知識的革新，所以中職院校除了需要注重學生的英語知識掌握水平，還應注重學生獲取知識能力的培養，也就是對學生的自主學習習慣進行培養，這樣才能夠滿足學生未來的生存和發展需要。

參考文獻：

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