談如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也隨之不斷發(fā)展。職業(yè)教育是教育體系中的重要組成部分，中職教育對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的養(yǎng)成提出了更高的要求，除了要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力外，也要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)分析當(dāng)前中職創(chuàng)業(yè)教育成效不大的原因，找到創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，對(duì)如何有效對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育提出幾點(diǎn)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；存在問(wèn)題；有效對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0010-01

在當(dāng)前的中職學(xué)生就業(yè)情況下，學(xué)生可有三種選擇，第一是畢業(yè)就失業(yè)，第二是就業(yè)，第三就是創(chuàng)業(yè)。而當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)壓力過(guò)大，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是中職教育的必然要求。但在教學(xué)實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育仍然存在很多問(wèn)題亟需解決。

一、中職生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

中職學(xué)生由于還處于校園環(huán)境中，所以并不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。而且，在當(dāng)前的中職院校的創(chuàng)業(yè)教育中，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不僅是學(xué)生，教師同樣缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校是一個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，老師在學(xué)校中常年從事的都是教學(xué)工作。正所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”[1]。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程授課的教師未必就一定有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致在課程中教師只能為學(xué)生傳授理論知識(shí)，而無(wú)法提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生一直在校園中學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)參與社會(huì)工作，所以在創(chuàng)業(yè)上會(huì)因?yàn)槿狈臉I(yè)經(jīng)歷而導(dǎo)致失敗。想要做好任何一個(gè)行業(yè)都需要對(duì)這個(gè)行業(yè)有深入的了解，這是需要時(shí)間、需要實(shí)踐來(lái)逐漸積累的。學(xué)生僅憑在課堂上學(xué)到的知識(shí)，很難在復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。在學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，具備一定創(chuàng)業(yè)能力，選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，決定他們能否開(kāi)始創(chuàng)業(yè)之路的關(guān)鍵就在于創(chuàng)業(yè)資金。沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資金學(xué)生難以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)工作。

二、當(dāng)前中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)業(yè)信心不足

調(diào)查研究顯示，中職學(xué)生在畢業(yè)后在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中更傾向于就業(yè)。中職學(xué)生的年紀(jì)一般較小，知識(shí)儲(chǔ)備也不是很足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，這些因素都導(dǎo)致他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)信心。很多學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生恐懼心理[2]。

（二）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大

中職學(xué)生普遍家庭環(huán)境一般，所以創(chuàng)業(yè)資金籌措較為困難，學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)成功往往關(guān)系到一家人的命運(yùn)。這使得原本就存在的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)在無(wú)形中被擴(kuò)大[3]。如果創(chuàng)業(yè)失敗，這個(gè)后果是很多中職學(xué)生無(wú)力承擔(dān)的。

（三）缺乏合適項(xiàng)目

學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。所謂合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目首先是學(xué)生了解的，對(duì)個(gè)人來(lái)講風(fēng)險(xiǎn)小、成功幾率大，適合學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理。中職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中由于受到知識(shí)體系、資金問(wèn)題、人際關(guān)系等諸多條件的限制，所以在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上多了很多屏障，很難選到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（四）缺乏政策指導(dǎo)

在當(dāng)前的中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中仍舊缺乏政策的指導(dǎo)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)意義上的職業(yè)教育都是就業(yè)教育而非創(chuàng)業(yè)教育。中職學(xué)校培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)人才，為相關(guān)企業(yè)輸送人力資源，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位上直接就業(yè)。而創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)的職業(yè)教育[4]。

三、有效對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的策略

（一）明確教育目的

要想有效地對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，首先要明確創(chuàng)業(yè)教育的目的。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的意義，讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不是因?yàn)闊o(wú)法就業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是一種自主選擇。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育要與當(dāng)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容要具有時(shí)代性。所以要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的改革，使其符合社會(huì)發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容也要做到與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。要在創(chuàng)業(yè)教育中體現(xiàn)出崗位要求、專(zhuān)業(yè)環(huán)境。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)前中職學(xué)生并不具備很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，思想仍然停留在畢業(yè)就就業(yè)，無(wú)法就業(yè)再另尋出路的階段。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，可以通過(guò)請(qǐng)一些成功的創(chuàng)業(yè)人士來(lái)學(xué)校講座，為學(xué)生講一講自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

學(xué)生由于缺乏從業(yè)經(jīng)歷，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以容易創(chuàng)業(yè)失敗。要想提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性，就要在教育過(guò)程中注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更多地接觸到具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以適應(yīng)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)工作。

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)體系。創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展需要多方面的相互作用。教師要讓學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的意義，要改革教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要有積極的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)校要注重加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，在教學(xué)中更多地融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，政府也要通過(guò)政策，大力扶植中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)多方努力，有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉毅.中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法研究[J].職業(yè)技術(shù)，2017（2）：99-100.

[2]劉占波.校園創(chuàng)業(yè)教育背景下的中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)研究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（14）：135.

[3]魏夢(mèng)可，李超峰.論以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)中職學(xué)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變[J].西部皮革，2016（8）：207.

[4]呵護(hù)“青鳥(niǎo)”助力翱翔：四大機(jī)制助推中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2016（Z1）：58-61.