試論新時(shí)期中職班主任工作中的情感運(yùn)用藝術(shù)

[摘 要] 隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨全面改革，其中，最主要的是中職班主任的工作。中等職業(yè)學(xué)校班主任的工作是整個(gè)班級(jí)的靈魂，只有班主任正確運(yùn)用情感藝術(shù)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。分析中職班主任教學(xué)中采用情感運(yùn)用藝術(shù)的重要性，還對(duì)老師在教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了比較，歸納了中職班主任工作中情感運(yùn)用藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式，供有關(guān)工作人員借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 工作教學(xué)；中職；班主任；情感運(yùn)用藝術(shù)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0182-01

班主任在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中占有不可或缺的位置，它不僅僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還左右著學(xué)生的道德建設(shè)。目前，新階段中職學(xué)校的學(xué)生面臨這樣的問(wèn)題，文化水平達(dá)不到要求，沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，班主任必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)顯著提高，情感運(yùn)用藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)態(tài)度的有效方法。

一、中職班主任能夠運(yùn)用情感藝術(shù)很重要

教育是一門(mén)藝術(shù)，它通過(guò)情感藝術(shù)運(yùn)用使學(xué)生具有良好的情感意識(shí)和情感的自我控制，激發(fā)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。情感教育是班級(jí)管理者管理班級(jí)的主要方式，它不僅可以改善師生之間的關(guān)系，而且可以使整個(gè)班級(jí)具有一定的向心力和默契。目前，中等學(xué)校的學(xué)生往往遠(yuǎn)離父母和親人，會(huì)感到恐懼和孤獨(dú)。這個(gè)時(shí)候班主任幫助學(xué)生運(yùn)用情感藝術(shù)，讓學(xué)生更快地適應(yīng)陌生的環(huán)境和新的課堂。一旦班主任缺乏對(duì)學(xué)生的情感教育并沒(méi)有及時(shí)有效的方法，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生孤寂的心理和輕視自己，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。

二、中職班主任工作中會(huì)遇到的問(wèn)題

（一）學(xué)生資質(zhì)不高

隨著中國(guó)的教育體系的不斷發(fā)展，受教育已成為每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過(guò)程。對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在讀完初中會(huì)直接進(jìn)入高中繼續(xù)進(jìn)行教育，但是成績(jī)差一些的學(xué)生會(huì)進(jìn)入中職學(xué)校，甚至有大量的學(xué)生是未完成學(xué)業(yè)而進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的初中生，這導(dǎo)致中職院校學(xué)生文化資質(zhì)達(dá)不到要求、學(xué)習(xí)興趣不高和自我控制能力比較差，所以目前中職院校學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，未來(lái)規(guī)劃不夠詳細(xì)，曠課、遲到等現(xiàn)象比較普遍。這些情況對(duì)中職班主任是一種巨大挑戰(zhàn)，大多數(shù)學(xué)生處在青少年階段，比較叛逆，自我意識(shí)比較強(qiáng)。所以班主任在管理上更要小心，沒(méi)做好一些工作，其帶來(lái)的影響也是巨大的。

（二）周?chē)h(huán)境復(fù)雜

隨著我國(guó)時(shí)代的不斷進(jìn)步，一些青少年逐漸出現(xiàn)了早熟的生理現(xiàn)象，中職學(xué)校在管理上存在著不足，社會(huì)上一些不好的風(fēng)氣會(huì)進(jìn)入校園，慢慢就會(huì)影響著中職學(xué)生，從而使學(xué)生在學(xué)校的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（三）家長(zhǎng)重視程度不夠

今天，一些中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)有著對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)的態(tài)度，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)并且保證自己的人身安全，不要去惹麻煩就行，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)認(rèn)為去職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)完全沒(méi)用了，學(xué)不好也沒(méi)關(guān)系，只要安全地生活就可以。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)并且秉著一副無(wú)所謂的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，這跟學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度有莫大的關(guān)聯(lián)。

三、怎樣正確的運(yùn)用情感藝術(shù)

（一）正確的教學(xué)觀念

首先，班主任要有正確的教學(xué)觀念，不以學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的價(jià)值，而以情感教育為主要教育方法，以真情實(shí)感來(lái)影響學(xué)生。班主任應(yīng)以平等的方式對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)的心理，這樣才會(huì)對(duì)班主任的舉措表示服從。例如，班主任應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的心理狀況，有效地找出問(wèn)題，幫助學(xué)生制定合理的計(jì)劃和解決方案，使學(xué)生重新樹(shù)立自信心。

（二）以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的

目前，中等職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)學(xué)生其他方面卻不關(guān)心。這導(dǎo)致了一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理。在學(xué)校，中職教師要更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和道德素質(zhì)，并不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)盡力去打造和鍛煉學(xué)生的交往能力、創(chuàng)造能力和品質(zhì)觀念。

（三）個(gè)性化教學(xué)理念

當(dāng)班主任負(fù)責(zé)管理工作時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不能太溺愛(ài)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)就足夠了。而對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，班主任不能太嚴(yán)厲，要認(rèn)清成績(jī)不好的原因，努力解決。要想提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，采取個(gè)性化教學(xué)是必不可少的舉措。

總之，我國(guó)大部分的中職學(xué)校，學(xué)生的年齡集中在十五六歲，意味著他們正處于青春期，青春期也代表著叛逆期，這便給中職班主任班級(jí)的管理工作帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。但是這并不意味著不能或者不好去管理，只要班主任采取合適的方法去引導(dǎo)學(xué)生，這樣就可以解決學(xué)生在青春期所面臨的問(wèn)題。因此，今后中職班主任在教學(xué)管理中只要充分地運(yùn)用情感藝術(shù)，則可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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