關于中職美術教育中色彩教學的思考

[摘 要] 色彩教學在中職美術教育中占有非常重要的位置，其技術性和藝術性相結合的教學內容發揮著重要的作用。中職美術老師需要根據時代的變化與學習者的特點結合起來，特別要傾向于學習者在色彩能力應用、個性化方面重點培養，實施多方位教學，使學生在色彩方面的認識和領悟中提升自身的學習能力，推動中職學生品質全面綜合的提高。

[關 鍵 詞] 中職美術；色彩教學；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0130-01

一、中職美術教育教學的現狀

中職美術教育色彩教學水平處在提升的階段，突出表現在三點：（1）大部分中職學生在入學之前并沒有接觸或者學習過關于美術色彩方面的知識，對美術色彩還沒有概念，無形當中給教育者增加了一定的教學難度，學生在學習過程中遇到的問題也就相應較多。（2）傳統的教學模式和教學理念導致我國的中職美術色彩教學相對落后，在傳統的教學模式中很難看到標新立異的教學理念，教育工作者一味地對學生灌輸色彩理論知識，培養學生的實驗數據的能力，完全忽略了學生對色彩感性的分析和色彩的應用能力，導致中職學生盲目刻板的學習情況，使其在美術創作中毫無創造力，其作品沒有吸引力。（3）現在的中職美術教育的色彩在教學的教材上還不是很先進，目前，在學習的過程中，我們所用的教材與現在的時代不相符，還是在傳統的教學方式上，雖然科技很先進，但是，像一些多媒體教學的設備并沒有很好地被利用起來，所以，我們在拓展色彩教學范圍上，大多數還是對色彩教學的理論進行分析和教授，對學生自主色彩的學習起不到很好的作用。

二、強化中職院校美術色彩教學的措施

（一）重視和強調色彩教學中職院校美術專業

以前的教學方式，一般都是程式化的，比如說視覺對比，只是老師在講臺上去用語言詳細地講授理論知識，雖然這樣能對學生在積累色彩方面的經驗有一定的意義，但是，它會讓學生的創新與審美能力方面的發展受到一定的限制，所以，老師就要在教學模式上進行改進，把色彩教學用不同的方式表達出來，比如，老師可以以問答或者談話的方式與學生進行交流，讓他們在問答和談話中對色彩教學的來源進行了解，也可以在實際教學中與實際的案例相結合來表達，這樣就會讓學生更加容易理解。

（二）優化教學模式

在中職學校中，因為學生的特殊性，老師就應該更加注重美術色彩教學的教學方法，只有在教學方法與教學模式都設計好的前提下，才能把學生的學習興趣以及主動性很好地調動起來，也就降低了教學的難度。在教學過程中，老師不僅要注重教學方式，更加要注重與學生的溝通方面，只有與學生進行溝通了解，才能知道學生的潛力，一定要把自己融入學生中去，不要讓學生把自己看成“老師”，要讓自己與他們成為朋友，在與學生交談的過程中幫助學生去解決他們所遇到的困難和疑惑。

（三）提高課程設置的合理性和科學性

在美術課程中，色彩靜物是最基礎的內容，也是最主要的內容，它與素描一起組成了主要的專業課程，這是一門很基礎的課程，學生只有通過寫生的方式才能把它和色彩巧妙地結合在一起，才能把相關的色彩理論應用起來。學生在進行臨摹的時候，應該讓被臨摹的物品放在一個固定的位置，而且不能動，這樣才能在研究和觀察的時候更加方便，對于那些剛開始學習繪畫的學生來說，這是最基礎的知識，通過這種方式可以鍛煉他們的基本功，在色彩靜物的寫生過程中，學生可以通過自身對其的觀察和自己本身的感受來對這個事物有進一步的了解，只有把自己本身的感覺和思想賦予這個事物的時候才能夠把色彩靜物畫的價值體現出來。所以，老師一定要對這方面加以重視。

（四）鼓勵學生積極進行個性化創作

中職美術色彩教學的一個重要意義就是讓學生能夠通過自己的特點進行個性化的美術創作，現在這個階段的學生充滿了能量，朝氣蓬勃，他們在思維方面很是活躍，老師可以在教學過程中把創新的元素巧妙結合起來，讓學生學會自己去創作自己的作品，對于那些表現優秀的學生，老師應該給他們一些獎勵，從而讓她們對自己充滿信心，因為老師的獎勵對學生來說是一種榮譽的象征，這樣就可以讓他們對色彩的世界充滿探索的欲望，從而創造出更好的作品。對于比較優秀的作品，老師應該當成范例，讓學生去學習，從而反思自己作品的不足之處，讓學生的創作水平能夠不斷提升。

總之，中職美術教育的質量以及效果如果想要提高上去，首先要做的就是老師要對色彩教學有深入的了解，對學生的實際情況以及知識的基礎也要有一定了解，同時還要對教學模式進行優化和改進。在中職美術教學的課堂上把色彩教學的實用性以入趣味性很好地融入進去，把課堂教學質量提高上去，只有這樣，才能在對學生理論培養的過程中把學生的想象力和創新力提高上去。

參考文獻：

[1]賈吉俊.關于中職美術教學的幾點思考[J].學周刊，2016（6）：23.

[2]陳秋琴.關于中職學校教育教學創新的思考[J].福建廣播電視大學學報，2016（2）：84-87.