信息化技術在中職市場營銷課堂中的運用

[摘 要] 現代科學技術的飛速發展，為市場營銷課堂注入了新的活力。教師利用現代教學手段，不斷豐富教學內容，有效地提升了學生的學習興趣，增強了學生的實踐能力。信息化技術在中職市場營銷課堂的有效應用更提升了課堂教學質量，增強了師生之間的有效互動。

[關 鍵 詞] 信息化；中職學校；市場營銷課

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0124-01

現代技術在中職學校的不斷推進，使教師以及學生的學習方式都發生了巨大變化，同時對職校教師也提出了更高層次的要求，如何利用信息技術的有效性，為學生提供更加廣泛的知識和技能，促使學生的學習能力得到有效提升，是當今教學的重點。市場營銷課程不僅是一門實踐性與理論性并存的課程，更是一門應用性較強的課程，所以在教學過程中，教師要用新的要求和標準要求學生，不斷與時俱進，緊跟時代的發展，增強學生的實踐能力。下面就信息化教學在中職市場營銷課堂中的有效應用進行簡單分析。

一、轉變教學方式，提升學習興趣

在中職學校的市場營銷課程中，教師依賴于傳統的教學方法，依照書本講解市場營銷知識，學生被動地接受教導，極大程度地挫傷了學生的學習熱情，同時不利于學生學習能力的提高，對一些具有探索意義的問題以及知識點，學生眼界狹隘。在信息技術的推動下，教師轉變教學方式，充分利用信息技術，發揮學生在課堂中的主體作用，讓學生能在市場營銷課堂上探索知識、學會學習。例如，教師在組織教學前，可以利用現代信息技術，用QQ群為學生布置作業，讓學生在學習知識前對本節課的內容進行充分的預習，這樣在進行正式授課時，課堂效率就會得到很大的提升，給予學生充足的時間進行實踐探索，促使學生能具備一雙探索的眼睛，培養學生發現問題、進行創新的能力，不斷拓展教育空間。將信息技術應用到市場營銷教學中，讓學生能充分意識到現代信息技術帶來的益處，不斷激發學習興趣，提升學生的學習效率。教師還可以組織學生通過信息技術搜集網絡資料，充分理解市場營銷課程的實踐意義，例如，在學習汽車銷售案例中，教師可以讓學生進行網上搜集資料，了解相關知識，進行信息數據的篩選、辨識，并且選擇對營銷學習有用的資料進行分析與思考，促使營銷課堂更加高效。

二、運用多媒體手段，點燃學習熱情

信息化教學在教學中表現最明顯的就是多媒體輔助教學，多媒體給學生帶來的是多種方面的感受，無論是視覺上的刺激還是聲音上的渲染，都很大程度上激發了學生學習的興趣，讓學生在輕松的環境下感受學習市場營銷的樂趣。尤其在一些抽象化的教學內容學習中，教師適當地應用一些材料，在多媒體上以圖畫、表格、結構圖的形式展現出來，不僅讓學生的思維能力得到拓展，更加可以拓寬課堂的知識面，在新課程的學習上，讓學生能主動參與到學習中，運用合理的結構圖，可以有效地標出難點、重點內容，有利于學生對知識的總體掌握，對難點的逐步突破。例如，教師在教導學生學習消防設備安裝過程中，可以讓學生通過視頻觀看、圖片講解了解教學內容，也可以進行對比視頻，讓學生了解有關消防設備合同以及安裝的視頻的內容，讓學生對市場營銷內容的學習產生充足的信心，點燃學生的學習熱情，提升中職市場營銷課堂的效率。此外，教師可以充分利用多媒體，對學生進行講評，在課堂中合理利用課件教學，穿插運用一些圖畫和簡單的圖形構成，讓學生能直觀地觀察到所學的知識，激發學生在課堂上的創作熱情。所以合理地使用多媒體可以增強課堂的趣味性、引發學生的探索欲、拓展他們的思維能力。

三、合理應用多媒體，培養實踐能力

信息教學在諸多方面都顯示出了它的功能和作用，但是教師在使用的過程中，要注意適度的原則，在中職市場市場營銷專業的學習中，學生思維能力的培養很重要，但是僅僅依靠多媒體的各種模擬教學情景難以達到最終的教學目的，學生的對具體營銷理論的實際應用，實踐能力評價在多媒體模擬教學過程中都看不出來，所以教師也很難對學生的學習成果進行評價。教師在利用多媒體模擬營銷環境、展示合同簽訂的過程中，還要鼓勵學生積極主動地參與學校組織的實踐活動，培養學生的實踐能力、應用能力，在教學授課過程中，增強學生的理論知識與實踐能力。此外，教師為學生拓展層面時，要注意知識增加的適度，給予學生思維停頓的時間，發揮多媒體以及現代信息化教學的最大作用，對不同知識點的難度進行合理安排，在虛擬3D仿真技術以及Web交互技術中，提升學生的創新能力。發揮市場營銷課堂的有效性，就需要教師在制訂教學計劃時，合理地選擇不同程度的知識，尊重學生的差異性，以便學生可以對感興趣的知識進行深入的探究。

信息技術融入現代中職市場營銷課堂，是對傳統教學方式的一次重大變革，是教師有效激發學生學習興趣的重要手段，所以，在教學實踐中，教師要結合學生學習狀況，合理利用信息技術，為我們的課堂增添色彩。

參考文獻：

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