交互式白板在中職財經類學校專業基礎課堂教學中的應用分析

[摘 要] 交互式白板是一種新型的教學工具，與傳統的教學模式相比，有著突出的優勢。目前，交互式白板已經在教育活動中得到了推廣和應用，取得了良好的成果。就交互式白板在中職財經類學校專業基礎課堂教學中的應用進行分析。

[關 鍵 詞] 交互式白板；中職；財經類學校；專業基礎課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0074-01

伴隨著電子技術的發展，新的教學手段與教學設備出現，課堂中的各類新型問題也不斷出現，為了跟隨教育信息化發展趨勢，一種新型教育設備——交互式電子白板開始登上了歷史舞臺，這是一場教學模式的改革。但是，我國各個地區的職業教育存在顯著的差異，如何充分發揮出交互式白板的作用是我們需要重點解決的問題。

一、交互式電子白板的應用歷程

國內外已經針對交互式電子白板的應用展開了深入的分析與研究，并設計出了專門的網站，供人們下載相關的軟件，也有大量教育針對課堂教學案例、教學模式進行了反思，為白板的交流與應用提供了良好的技術支撐。

在教育技術的發展下，發達地區開始普及交互式白板，關于交互式白板的使用，可以分為三個歷程，即支持直接教授、互動、增進互動三個階段。在應用的初級階段，由教師將電子白板延伸出來，在教師掌握一定的工具和互動技術之后，就需要轉變傳統的角色，從知識傳授人員轉化為課堂的教授人員，提高課堂的組織率，強化互動程度，對各類學科的知識進行有機整合。

國內外教育領域的研究顯示，交互式白板的教學作用是積極有效的，該種模式適應了現代化的教育發展趨勢，促進了教師與學生之間的個性化發展。但是，就目前我國的情況來看，電子白板主要應用在中小學中，在職業教育領域中的應用還較少，尤其是在中職職業教育領域中，還處于初級應用階段。

二、交互式白板在中職財經類學校專業基礎課教學中的應用

（一）利用交互式白板營造出和諧的氛圍

實踐證明，對學生進行適當的肯定與激勵，可以有效提升學生的課堂參與度。在中職學校教學中，除了為學生講解基礎的概念知識點之外，盡量少采用傳統授課法，要做到與時俱進，多引進學生喜聞樂見的新知識，拉近與學生之間的距離。此外，教師還要增強自己授課的幽默感，與傳統教學中采用的黑板相比，電子白板實現了白板與多媒體操作的有機整合，為師生構建出了便捷的環境，教師在操作白板時，還可以隨時關注學生的情況，實現及時互動。

（二）利用交互式白板提高課堂教學效率

借助于交互式白板，還可以營造出虛擬、仿真的環境，進一步淡化教師的主導地位，學生可以自主進行操作和修改，教師只需要對學生進行科學的引導即可幫助學生了解具體的操作過程。而在傳統的教學模式中，教師需要一邊講解，一邊思考，一邊觀察學生的反應，很容易影響教學質量和教學表現力。在有了交互式白板之后，教師可以將精力集中在知識點的講解上，不需要分散注意力來關注其他的東西，也避免了學生出現開小差、注意力不集中的問題。

（三）借助電子白板優化課堂教學情境

教學工具屬于教師與學生之間的溝通橋梁，可以調動起學生的直接器官，但是傳統的教學工具需要教師進行操作，影響了師生之間的交流，因此，一些經驗豐富的老教師更中意應用黑板，用板書和語言與學生進行交流，但是黑板的教學資源是非常單一的。電子白板及黑板和新型教學工具的優勢，為學生營造出了圖文并茂的場景，實現了學生與學生、教師與學生之間的無障礙交流，將學生置于特定的情境中，讓他們對新知識點進行合理的分析和判斷，從多個角度來分析問題、看待問題。

如，在二級案例指標的填寫與使用中，可以將學生進行分組處理，每一個組員指定不同的角色，包括會計、銀行職員、出納等，為出納出具的是空白支票，讓他們思考怎樣進行填寫，給會計的是不完整指標，讓會計來思考，其中缺了些什么；給銀行職員的是一張錯誤的支票，讓他們在其中尋找錯誤。最后，由小組組合起來進行討論，組長在白板上進行填寫和修改，在這個環節中，教師不需過多的語言，只要進行簡單的提問、回答即可，學生就順利地掌握了支票的填寫要求和填寫內容。

（四）通過電子白板增強學生參與度

傳統的教學模式中，學生只需要被動地接受知識，久而久之就養成了被動回答的習慣。針對白板的功能，對學生進行培訓，憑借學生對電子白板使用的好奇心，重新燃起學生主動探索的火星，克服學習中的畏難情緒。學生了解白板的各項操作是學生和白板互動的基礎條件，挖掘白板的技術功能，既讓學生對白板技術有了深刻的認識，又能為以后課堂教學中的互動提供操作技術支撐。

三、結語

作為一種現代化的教育技術，交互式白板的出現給中職學校帶來了福音，也對教師提出了新的要求。作為教師，要掌握交互式白板的使用方法，注重與學生之間的深層次互動，提升學生的高階能力。

參考文獻：

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