“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代的來臨

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，改變了整個(gè)社會(huì)的運(yùn)營模式。當(dāng)最晚的教育遇到了最快的互聯(lián)網(wǎng)，也勢(shì)必激起教育的變革。敘述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響、對(duì)教育方式體系的影響、對(duì)學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響。這些對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊，會(huì)促進(jìn)教育激發(fā)新的活力，更好地發(fā)展校園教育。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；課堂；教育方式；創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0066-01

互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)中國的歷史，近二十年以來是以“秒殺”的速度跟進(jìn)的。2015年7月國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，制訂了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。通俗地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不意味著簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。

在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)教育由學(xué)校、老師、教室組成。而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育則由教育專用網(wǎng)、移動(dòng)終端、幾百萬學(xué)生組成，學(xué)校是任由你挑，老師也可以任由你選擇的。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)課堂的影響變化

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是老師“一言堂”，學(xué)生正襟危坐，上課不能溜號(hào)，不能搞小動(dòng)作，不準(zhǔn)讀課外書。而有了互聯(lián)網(wǎng)，尤其是智能手機(jī)的普及，學(xué)生上課帶手機(jī)玩手機(jī)成了常態(tài)，這樣老師往往控制不了學(xué)生的課堂行為，可是這樣的不可控，卻也能帶給上課老師很多的驚喜。比如，你正談古說今，引經(jīng)據(jù)典呢，卻突然忘記了一個(gè)典故的出處，這時(shí)學(xué)生將手機(jī)拿出來，立馬百度出了標(biāo)準(zhǔn)答案。不僅解決了課堂的尷尬，還解決了問題，溫習(xí)了舊知識(shí)，把自己也重新武裝起來了。又如現(xiàn)在很多興起的手機(jī)智慧教學(xué)工具，讓你上課帶著學(xué)生一起用手機(jī)玩轉(zhuǎn)課堂，它不僅可以把全新的MOOC視頻、微課等推送到手機(jī)，還可以實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)，課堂上實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)等，你和學(xué)生玩著玩著就掌握了課堂的知識(shí)，不僅生動(dòng)，而且實(shí)時(shí)效果、教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的完美解決方案。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)、授課、培訓(xùn)等方式

傳統(tǒng)的教學(xué)，是師生面對(duì)面，零距離的接觸，老師甚至可以手把手通過親授的方式完成。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式，在引入互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，就引入了虛擬空間。老師在互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生就可以在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上就流動(dòng)了起來。這也將使教學(xué)資源更加分散，教學(xué)受益人群更多。而且未來還有可能打破傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)模式，老師可以網(wǎng)上授課，在線答疑，這樣甚至可以實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨越國界的教學(xué)。而學(xué)生的選擇面也更加廣闊，可以自主選擇學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，老師也必將面臨被選擇的考驗(yàn)。老師的教學(xué)方法是否靈活、有效，是否吸引學(xué)生將決定你在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)價(jià)值。同時(shí)，大批的社會(huì)培訓(xùn)都可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，忙碌的社會(huì)人群可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)段和學(xué)習(xí)平臺(tái)，整個(gè)社會(huì)風(fēng)潮涌向互聯(lián)網(wǎng)，也滿足了很多人的職業(yè)需求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育與企業(yè)的融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代校企合作關(guān)系的進(jìn)一步融合，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)將更加開放。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，“中國制造2025”中國政府實(shí)施制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略，“一帶一路”倡議推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)，這些也促使中國教育走向4.0時(shí)代。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的感召下，我們與數(shù)字新媒體企業(yè)合作開展過數(shù)字媒體互動(dòng)閱讀平臺(tái)的開發(fā)。方法是由企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施培訓(xùn)，學(xué)生在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后，由企業(yè)通過虛擬空間傳送工作產(chǎn)品，學(xué)生線下制作完成，再通過互聯(lián)網(wǎng)上傳工作成果。企業(yè)檢驗(yàn)合格后，收入工作后臺(tái)，成為閱讀平臺(tái)的一部分。按照學(xué)生完成的工作量，企業(yè)給予學(xué)生相應(yīng)的報(bào)酬。學(xué)生的工作時(shí)間可以靈活、機(jī)動(dòng)，時(shí)間長短也是可以自由支配的，工作效率掌控在學(xué)生個(gè)人手中。這種工作方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作積極性，有的學(xué)生通過這種“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)合作，可以實(shí)現(xiàn)完全獨(dú)立生活，不依附于父母。有的學(xué)生甚至嘗到了甜頭，在互聯(lián)網(wǎng)上自己創(chuàng)業(yè)，自己承包，獨(dú)立完成，收入頗豐。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的實(shí)現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)教育的模式，在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等一系列的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的狂轟濫炸下，我們的教育必須進(jìn)行認(rèn)真的思考，重新整合。當(dāng)“最慢的教育遇到最快的互聯(lián)網(wǎng)”，當(dāng)“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)”的時(shí)代到來時(shí)，我們的教育要加快腳步，不要遭時(shí)代淘汰，不要獨(dú)善其身，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著時(shí)代的重任，時(shí)代的英雄還等著我們教育造就，我們?cè)跄苈浜笥跁r(shí)代呢。但是我們還得記住一點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不會(huì)取代傳統(tǒng)教育，而是會(huì)讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力，我們的校園依然會(huì)永遠(yuǎn)散發(fā)出勃勃生機(jī)的。

參考文獻(xiàn)：

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