爺爺奶奶請不要事事包辦

家長的關愛就是孩子的維生素。但是家長應該牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。

不要事事包辦

放學時，幼兒園門前水泄不通，圍滿了接孩子的家長。壯壯走出校門時，奶奶就第一時間迎上去，為他卸下肩膀上的書包，遞上水或一些吃的東西。壯壯無物一身輕，邊走邊吃邊玩。奶奶背著書包，在后面步履蹣跚地跟著。

老師問壯壯：“你身體這么結實，干嗎不自己背書包啊？”壯壯眨著眼睛答道：“我想自己背，可奶奶不讓啊！”壯壯的奶奶則不以為意地回答：“孩子這么小，這樣的書包對他來說確實太沉了，會累著孩子的。再說了，我給孫子背個書包也沒啥。”旁邊一位老大爺說：“我接孫子時也替他背書包，有時不想背，可孫子已經習慣了，把書包扔給我就跑了。”

例子中的壯壯一出校門，書包就被奶奶“卸下”了。像這種由爺爺奶奶把一切包辦了，過著無憂無慮生活的孩子，看似幸福，背后卻暗藏隱患：過慣衣來伸手、飯來張口的日子，久而久之就會產生強烈的依賴性，即使將來長大成人，也離不開別人的照顧。祖輩們必須明白，照料孩子的目的，不僅僅是為了使孩子生活得舒適、幸福，更重要的是在照料過程中要讓孩子逐步學會生活自理，進而具備獨立生活的能力。讓孩子從小樹立起“自己的事情自己做”的觀念，哪怕是象征性的，也會對孩子養成自立、自主的習慣并獲得相應的能力非常有好處。所以祖輩們不妨注意一下自己的行為，要教孩子“自己的事情自己做”，讓孩子適當做一些家務勞動，鼓勵孩子參加集體勞動。其實，每個孩子都對自己動手做事躍躍欲試，祖輩們只要耐心、積極引導，孩子就會做得相當棒！

培養孩子生活自理能力

由于嬌嬌的父母工作忙，她從小就和爺爺奶奶生活在一起，過著衣來伸手、飯來張口的生活，完全不懂得獨立，任何事情都等著別人來替自己完成。

有一次，她上課遲到了，小朋友們正坐在活動室里聽老師講故事。嬌嬌走到自己的位置上，發現沒有小椅子，于是站在那兒等著，既不去找，也不主動和老師說自己沒椅子。

嬌嬌的生活自理能力差，其實緣于爺爺奶奶的嬌慣。現在有些祖輩對孩子的包辦替代，剝奪了孩子單獨行動的權利，造成了孩子獨立解決問題的能力逐漸退化，遇到問題不會處理，一籌莫展，這樣的孩子一旦進入社會就難以立足。

因此，祖輩要積極引導，給孩子鍛煉的機會。要善于在生活中一點一滴培養，要肯定和鼓勵孩子每一次小小的進步，讓孩子學會說“我自己來”，允許孩子用自己的方式解決問題。要知道，有獨立性的人不僅善于行動，而且善于思考，能合理地安排自己的行動步驟。

培養孩子愛勞動的習慣

已經上小學三年級的安安很懶，在家里什么事情也不做，吃完飯把碗一推，換下來的衣服往水池旁一堆，有時連頭發都是奶奶幫她梳。奶奶每次告訴她，自己的事情自己做，安安總是不聽，還振振有詞地說：“我要學習，這些事你也幫我做了吧。”在學校，安安也出了名地“懶”，交作業拖拖拉拉，值日偷工減料……有一次，班級搞大掃除，老師讓她擦玻璃，她竟然自己花錢雇小時工幫忙。

例子中的安安并不是天生就有懶惰的壞習慣，其實，每個孩子在小的時候，都會對新鮮事物感到好奇，總是躍躍欲試，例如掃地、洗碗等。可是在他們有參與勞動或有干新鮮事情的積極性時，長輩們卻往往出于心疼孩子、認為孩子還小、怕孩子吃苦受累的心理，對孩子的行為加以制止。就這樣，孩子想勞動的積極性，一次次被打消，于是他們便會心安理得地認為，家務是大人應該做的，祖輩“伺候”自己是應該的。隨著年齡的增長和受教育程度的提高，他們慢慢明白，長輩們不讓自己做家務是出于對自己的愛，但懶惰的習慣已經養成，并不是一朝一夕就能改掉的。

所以，祖輩們一定要充分利用日常生活中每個可以讓孩子“自己的事情自己做”的機會，并通過游戲、比賽等形式激發孩子自己動手的積極性和主動性。事實上，在成人眼里，勞動也許是一種責任、負擔，可是在孩子看來，勞動是一種樂趣、一種放松。孩子對周圍的事物充滿了強烈的好奇心，就連擦桌子、擺拖鞋，他都會認為是件好玩的事情。因此，多給孩子點事做，他會變得伶俐、聰明又能干。高爾基說過：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。所以，我們做長輩的一定要給孩子勞動的機會，讓孩子在勞動中得到鍛煉，讓孩子在勞動中變得堅強、獨立、幸福！