新課改下培養和提高高中思政課教師素養的途徑

【摘 要】高中思政課教師素養對于教師成長、學生發展、新課程的實施、教學質量、學校發展等有突出作用，故面對新課改下高中思政課教師現狀，在發揚符合新課改要求的之外，面對欠缺之處提出有針對性的解決措施，探求提升高中思政課教師素養的途徑已更顯得尤為重要。

【關鍵詞】思政課教師 素養 途徑

一、加強和改革師范教育

師范教育的加強和改革是提升高中思政課教師素養的源頭性措施，師范教育是培養教師的有針對性的教育模式，注重對師范教育的改革，有利于從源頭上使高中思政課教師素養獲得提升。

1.廣泛借鑒國外的經驗

世界是一個開放交流的整體，長期的歷史經驗告訴我們不能故步自封，應充分吸取世界各國先進的東西，“取其精華，去其糟粕”為我所用，促進自身的發展。同樣，高中思政課教師素養的發展，應充分在改革傳統思政課教師素養不符合新課改要求的基礎上，大力借鑒國外對于教師素養提升的先進經驗，應結合我國的實際情況，發現提升思政課教師素養的新途徑、方法、視角、渠道。例如在國外的師范教育改革中，針對國外師范教育存在的師資匱乏、教育危機等問題，提出了增加師范教育投入、提高師范院校錄取標準等一系列舉措。我們可以從中可以借鑒到：設置更合理師范生課程，在實際教學工作中需要的技能也需要教授；加強對于實踐能力的培養，多開展基層學習活動；加大對在職教師的培訓；……