“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代電子類專業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練的多元模式思考

沈雪陽(yáng)，諶 靜，王 偉，郭艷東

（南京郵電大學(xué) 電子科學(xué)與工程學(xué)院， 江蘇 南京 210046）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代電子類專業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練的多元模式思考

沈雪陽(yáng)，諶 靜，王 偉，郭艷東

（南京郵電大學(xué) 電子科學(xué)與工程學(xué)院， 江蘇 南京 210046）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代除了為人才培養(yǎng)模式帶來了更多的機(jī)遇和更廣闊的空間之外，也帶來了全新的挑戰(zhàn)。為迎接新的人才需求變化，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練應(yīng)開辟新的實(shí)踐戰(zhàn)場(chǎng)，并實(shí)施更加多元化的訓(xùn)練模式。為此，文章結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)，基于南京郵電大學(xué)電子類專業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)新形勢(shì)下“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的改革方向和多元模式進(jìn)行探討。

互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；眾籌；電子信息

近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，多個(gè)行業(yè)受到了其改造和影響，如當(dāng)前大眾耳熟能詳?shù)碾娮由虅?wù)、在線旅游、在線房產(chǎn)、在線影視和互聯(lián)網(wǎng)金融等行業(yè)都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代除了為人才培養(yǎng)模式帶來了更多的機(jī)遇和更廣闊的空間之外，也帶來了全新的挑戰(zhàn)。為迎接新的人才需求的變化，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練應(yīng)開辟新的實(shí)踐戰(zhàn)場(chǎng)，并實(shí)施更加多元化的訓(xùn)練模式[1]。為此，本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)，基于南京郵電大學(xué)電子類專業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，探索了新形勢(shì)下“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的改革方向，針對(duì)創(chuàng)新訓(xùn)練的多元模式總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議。

1 開設(shè)合理的互聯(lián)網(wǎng)課程

互聯(lián)網(wǎng)正以一股勢(shì)不可擋的力量，在全世界范圍內(nèi)掀起一場(chǎng)影響人類所有層面的深刻變革，而人類正站在一個(gè)新的時(shí)代—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來的前沿。同時(shí)，電子信息類產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，對(duì)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、促進(jìn)社會(huì)就業(yè)和維護(hù)國(guó)家安全具有十分重要的作用。作為未來社會(huì)核心生產(chǎn)力的執(zhí)行者，大學(xué)生也面臨著新的概念和技術(shù)的沖擊。因此，在大學(xué)中開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)保障，也是教育多元模式改革的大勢(shì)所趨。如何在當(dāng)前課程體系的基礎(chǔ)上融入互聯(lián)網(wǎng)課程，使新開課程和電子類專業(yè)原有課程進(jìn)行最有效的結(jié)合，并制定相關(guān)考核制度使之具有良好的執(zhí)行意義，以及學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐能力的提高都有待考量。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)課程性質(zhì)的設(shè)定也有多種選擇性，是作為必修課、限選課還是考查課？課程的授課形式也多種多樣，可以采取傳統(tǒng)的授課形式，或是采取理論和實(shí)踐課按照合理比重共同授課，抑或是采取小班慕課的方式，都是值得考量的。開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)課程的核心還是建立在以學(xué)生為本的理念之上，目的是開放學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，了解現(xiàn)有前沿技術(shù)，發(fā)揮多學(xué)科綜合和交叉優(yōu)勢(shì)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中尤為重要的內(nèi)容，尤其是針對(duì)電子類大學(xué)生的專業(yè)需求和人才培養(yǎng)看，為了更好地為電子類專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新興產(chǎn)業(yè)的人才需求，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式，進(jìn)行更為開放及多元化的改革。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放可以通過設(shè)立開放課題來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行。根據(jù)電子信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求，制定開放課題申報(bào)、評(píng)審、管理的制度，每年提供開放課題供學(xué)生申請(qǐng)，開放課題所需要的測(cè)試條件可由實(shí)驗(yàn)室提供。開放課題的選擇將圍繞電子類創(chuàng)新性實(shí)踐制定，這樣不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室科研條件的共享和開放，也將促進(jìn)科技交流并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。積極和其他高校或研究機(jī)構(gòu)建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐合作平臺(tái)，促進(jìn)交流合作。靈活采用客座、特聘等方式引進(jìn)知名學(xué)者到實(shí)驗(yàn)室工作或講學(xué)，同時(shí)，通過交換、訪學(xué)等多種方式，選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行訪學(xué)或者聯(lián)合培育，開拓學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的國(guó)際視野并調(diào)動(dòng)積極性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室還需要良好的功能性，需要與社會(huì)的互動(dòng)性并接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的能力，提升電子類學(xué)生畢業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的資本和能力。

3 鼓勵(lì)學(xué)生成立“互聯(lián)網(wǎng)+”社團(tuán)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生具備將互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理念相融合的能力，并找到電子類行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中的良性結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。在電子信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，通過鼓勵(lì)學(xué)生成立“互聯(lián)網(wǎng)+”科技創(chuàng)新社團(tuán)，真正參與到項(xiàng)目研發(fā)的創(chuàng)新實(shí)踐中，為培育學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，營(yíng)造學(xué)術(shù)科技氛圍，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉實(shí)際操作技能，拓寬創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)目前專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)情況，以電子類專業(yè)為依托，成立多個(gè)科技創(chuàng)新小組，在各科技創(chuàng)新小組指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以小組為單位，學(xué)習(xí)前沿專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，參加各類參觀培訓(xùn)；積極參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目；積極參加校內(nèi)外專業(yè)技能比賽；積極致力于科普知識(shí)的推廣與宣傳和參加科技類活動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)。除了正常開展社團(tuán)常規(guī)活動(dòng)，可定期組織社員學(xué)習(xí)培訓(xùn)及講座，并且積極參與科研項(xiàng)目和科技競(jìng)賽，不定期組織社團(tuán)對(duì)校外高新企業(yè)、博覽會(huì)進(jìn)行參觀，積極拓展校外實(shí)踐活動(dòng)基地，為社員拓展眼界、開拓創(chuàng)新思維。

4 采用眾籌模式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供融資

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期，資金是發(fā)展的一個(gè)主要瓶頸[2]。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國(guó)家、各地政府和高校雖然制定了一系列扶持政策，對(duì)緩解大學(xué)生資金鏈的斷裂起到了一定效果，但目前還存在一定問題。首先是目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的融資渠道比較單一，僅僅依靠國(guó)家或者政府補(bǔ)貼，還是有一些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生啟動(dòng)資金無法得到有效解決；其次，現(xiàn)有扶持政策流程較慢，而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代時(shí)間就是金錢和成效，較復(fù)雜的程序和拖沓的時(shí)間在一定程度上不能夠滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良性和深入發(fā)展，相關(guān)資金扶持政策和模式還有很大的改善空間。

眾籌融資是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向大眾進(jìn)行籌資的一種新興模式，不受時(shí)間和地域的影響，具有更好的快捷性和便利性，是互聯(lián)網(wǎng)金融的一種重要形式。眾籌操作簡(jiǎn)單、門檻低、風(fēng)險(xiǎn)較低、資金到位快，非常適于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期啟動(dòng)資金的籌集。大學(xué)生需要在網(wǎng)上展示其相對(duì)完整的創(chuàng)意或產(chǎn)品，設(shè)定相應(yīng)目標(biāo)金額，就可以在眾籌平臺(tái)上發(fā)起項(xiàng)目，接受市場(chǎng)和大眾的考評(píng)，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)獲得資金。除此之外，在眾籌平臺(tái)上大學(xué)生可以評(píng)估市場(chǎng)對(duì)其項(xiàng)目的關(guān)注度和認(rèn)可度，這種反饋信息有利于他們對(duì)項(xiàng)目發(fā)展方向的判斷和調(diào)整，可以在正式實(shí)施項(xiàng)目之前了解到可行性。由此可見，眾籌不失為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供啟動(dòng)資金的一個(gè)良好的融資模式。

5 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為人才培養(yǎng)模式帶來了更多的機(jī)遇和更廣闊的空間，也帶來了全新的挑戰(zhàn)。為了給電子類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加良性、自由的發(fā)展平臺(tái)，高校更應(yīng)該探索更加多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和積極性，從而有效推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

[1]陳愛雪.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式探究[J].黑龍江高教研究，2017（4）：142-144.

[2]傅藝.依托大學(xué)科技園髙新項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能[J].中國(guó)高校科技，2015（12）：84-85.

Multi-mode thinking on innovation training of electronic speciality in “Internet +” era

Shen Xueyang, Chen Jing, Wang Wei, Guo Yandong
（Electronic Science and Engineering College of Nanjing University of Posts and Telecommunications, Nanjing 210046, China）

“Internet +” era for talent training model has not only brought more opportunities and broader space, but also brought new challenges.In order to meet the new talent demand change, universities should open up a new practice fi eld in students’ innovation and entrepreneurship ability training and implement more diversi fi ed training models. To this end, based on the practical situation of electronic specialty in Nanjing University of Posts and Telecommunications, the article combines the “Internet +” era of new industry technology and discusses the reform direction and multiple models of “national undergraduates innovation and entrepreneurship training program” under the current situation.

Internet +; innovation and entrepreneurship; crowdfunding; electronic information

2016年度電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)研究課題；項(xiàng)目編號(hào)：2016-Y14。南京郵電大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目；項(xiàng)目編號(hào)：JG03316JX66，JG03316JX06。

沈雪陽(yáng)（1987— ），女，江蘇徐州，博士，講師。