淺談《計算機基礎》課程改革

王英 西北大學現(xiàn)代學院

淺談《計算機基礎》課程改革

王英 西北大學現(xiàn)代學院

本文主要對計算機基礎這門課程，在學校的要求下，進行探索改革。目的是能讓老師更好的教，學生更好的學，變被動學習為主動學習，使同學真正地學到知識。本文將從教學目標、教改內(nèi)容、改革方法、教學效果等方面闡述了如何對該門課程進行教學改革，以增強學的理解能力及實踐能力。

教學任務 課程改革

1 教學目標

計算機基礎是計算機學科最基本的課程，要求學生在了解計算機結構、配件、構成的基礎上，進行基本的計算機操作，它要求學生掌握計算機的基本配件，操作系統(tǒng)，以及常用軟件。

通過此操作要使學生真正認識硬件，學會最基本的組裝知識，如何安裝操作系統(tǒng)、安裝或卸載常用軟件（辦公軟件、瀏覽器、殺毒軟件等）。要確保學生能夠解決最基本的計算機問題。當然還要教會他們怎樣使用工具，獨立的解決計算機問題。學會思考，能舉一反三。通過教學改革，使學生能夠主動延伸邊緣交叉學科，比如計算機基礎和網(wǎng)絡工程，教會學生如何使用網(wǎng)線鉗、測線儀、尋線儀等工具。這樣的改革，不但可以減輕以后相關課程的相關任務，而且能夠給學生以很大的學習興趣和很強的學習動機，使他們能夠樂于學，善于學，抱團學，搜索學等，提升了他們的自學能力和動手能力。通過教改的實施，學生基本上都有了較強的動手能力，較高的主動學習能力，同時也增強了學生在今后求職過程中的信心。

2 教改內(nèi)容

2.1 教學內(nèi)容

改革以往的PPT教學，現(xiàn)用實例教學，誘發(fā)式教學。教師拿實物教，學生動手學，才是真正地教會了，學會了。

2.2 教學要求

讓書本上的內(nèi)容活起來，讓校園里的技術與時俱進。

讓學生能夠真正的對學習感興趣，能主動的動手去操作，去思考，去創(chuàng)新，而不是只停留在理論階段的學習。

3 改革方法

3.1 課程項目

為了達到教學目標，貼近實戰(zhàn)，針對當前的普遍情況，我們可選擇實驗室為教學場地，每3人為一小組，通過先演示，后操作的模式，讓每一位同學都能認識計算機最基本的配件，讓每一位同學都動手，拆裝一次PC機，這樣他們都能夠?qū)τ嬎銠C的基本構成有一個的很深的認知，再講課的時候，學生就不會很迷茫了，并且能夠很快地反應過來。

3.2 結合當前主流的產(chǎn)品講解

計算機課本的內(nèi)容一般都是比較滯后的知識，為了一改枯燥的知識，使課堂氣氛活躍起來，我們可以通過不同渠道搜索資料，讓學生接觸到比較主流的硬件，聽到比較主流的軟件。在沒有主流實物的情況下，我們也會從官方網(wǎng)站上下載清晰的圖片，然后標明。然后再講解，比如IntelCPU，Intelssd，ncomputing，Intel的終端盒等。在學生理解的情況下，還會稍微擴展一下知識，比如raid卡，內(nèi)存DIMM,LDIMM,RDIMMD模式的不同。插槽PCIE,NVME的差別，盡管擴展的內(nèi)容有時候也是圖片形式的，但是他們已經(jīng)有了最直觀的基礎了，激發(fā)他們對知識的興趣，以便能更主動，更快的去接受知識。

3.3 交叉課程的拓跋

按照常理，這些知識是在以后的專業(yè)課里學習，但有一些最基本實踐的內(nèi)容，就順便在自己的課程里講解。比如IP地址分為幾種，如何設置；五類線，超五類，六類線的區(qū)別，網(wǎng)線如何制作，怎樣使用網(wǎng)線鉗；怎樣測試網(wǎng)線是否正常，怎樣使用測線儀；怎樣在眾多的網(wǎng)線中尋找到自己的網(wǎng)線，怎樣使用尋線儀等等。盡量在教改的過程中，讓學生能夠真正感興趣的學，主動學，快樂學，并盡可能的掌握新知識。同時也為以后的專業(yè)理論課學習，奠定基礎。

3.4 教會學生安裝操作系統(tǒng)

采用當前比較普遍的安裝方法，鼓勵會安裝的同學，可以多試試不同的方法。如：采用u盤引導的方式做系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡的方式做系統(tǒng)等。

4 改革考核

改革考核可以分成兩大部分：

一是動手能力，二是思維創(chuàng)新能力。

①動手能力考核。包括平時課堂的動手能力，考試時候的軟、硬件動手能力。

②思維考核。隨著計算機的技術的不斷發(fā)展，新的技術也在不斷更新，出現(xiàn)。為了能夠讓學生不拘束在小的圈子里，就應該給他們更大的思維空間，即使有點超越了，也會為他們提供不可替代的想象。比如，隨著ssd的發(fā)展，內(nèi)存可能會被取消，ssd將會插在內(nèi)存槽里和CPU進行直接的數(shù)據(jù)交換，速度不會亞于和內(nèi)存的交互。Intel的志強Phi處理器已經(jīng)可以達到直接100GB/s的速度了。未來Intel可以把raid卡控制器等等集成在自己的芯片上，這些基本都可以實現(xiàn)。這樣引導學生思考，鼓勵學生想象，使他們不禁錮于當前的環(huán)境中。

5 課改效果

①學生的自學能力提升了，喜歡主動學習的人數(shù)增多，參加學生計算機社團的人數(shù)顯著增加。

②考風、考紀明顯轉(zhuǎn)好。由于學生基本上都可以自己解決，特別是在拔高的考試題上，學生的發(fā)散性思維會很強。比如，天河、曙光里面是怎樣來構造的，搭建的。答案五花八門，這些都是學生展開想象，大膽創(chuàng)新，深入思考的結果。

③學院網(wǎng)絡中心反應，學生現(xiàn)在很少打電話報修一些低級性故障，一些簡單的網(wǎng)絡都問題都可以自己解決，他們有更多的時間可以處理更加重要的事情了。

④很多同學在百度貼吧，微信上解答同學們的計算機故障，社交群很活躍，很熱鬧。社團同學還利用自己的課余時間，義務幫助其他們的同學和老師做系統(tǒng)等。電子社團與計算機社團也有同學一起合作，搞實驗，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎。