培育新型職業農民的路徑與舉措

[摘 要] 本文以培育新型農民為研究對象，首先介紹利用新型遠程技術培訓農民的必要性。然后從政策走向、培訓體系、培訓機制三方面介紹遠程培訓新型農民的措施。

[關鍵詞] 新型職業農民；培育；舉措

[中圖分類號] G725 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2017）04-16-1

1 利用遠程教育培育新型職業農民的必要性

1.1 推進農業現代化的必然要求

科技、資金、技術是農業現代化發展必不可少的元素，農業增長更多地依靠科技和勞動力素質的轉變，這就對農民提出了更高的要求。在現代農業發展過程中，市場對于農業生產力和生產關系都提出了更新的要求，勞動因素在農業生產中的作用越來越大。

1.2 剝離農民的身份屬性回歸其職業屬性的有效途徑

在傳統概念中，農民是與工人和知識經濟相并列的一種職稱，是城鄉二元制結構中的一級，也是等級秩序中最不平等的一方。為了提升農民的地位，需要保證農民有一份有尊嚴的收入，從而使得農民具有職業歸屬感。

1.3 未來農業生產經營主體優化發展的方向

隨著我國農業的不斷發展，農村生活水平逐漸提升，新型農業已經吸引了越來越多的年輕人進行創業。在現代社會大分工背景下，農業生產也出現了各種分工，如種植大戶、養殖大戶，他們都利用各自的特長進行農業生產，在提高農業生產效率的同時也促進了農業現代化[1]。然而，要完成以上事項必須要有有文化、懂技術的農民進行操作，這就使得廣大農民應當向職業農民進行轉變，不斷提升農業生產力。

2 遠程教育培育新型職業農民的有效舉措

在新型市場環境下，新型職業農民必將是農業生產的主體。為了培育新型農民，應充分發揮遠程教育優勢，讓農民由傳統向現代進行轉變，促進農業科學發展。

2.1 強化新型職業農民培育的政策導向

首先，應建立健全新型農業培訓法律法規，使得新型農業培訓有法可依。通過立法方式，可以將農民培訓、農民教育地位等內容進行明示。此外，還需確定農民職業教育的標準、經費投入、農民受教育的權利義務等一系列標準[2]。因為新型農民培訓具有公益性，故而政府部門應加大投入，在農民培訓經費上應給予保證。經營期間還可以實行農民準入制度，對于需要特殊技能才能進行種植的農產品實施準入制度，只有農民獲得了該項準入資格，才可以進行農業生產，以確保農業生產的專業性和高效性。

2.2 構建體現終身學習理念的新型職業農民培育體系

學習時，應樹立終身學習的目標，這種理念同樣適用于農民。目前，我國關于農民培訓的學校有上百所，農業專業畢業的學生每年也有幾十萬人，但畢業后很少有學生會到基層工作，這就使得大量農業資源沒有得到合理利用。要提高農業勞動生產率，必須加快培育新型職業農民。對農民進行培養時，應不受教育背景、年限等方面的限制，對于有上進心的農民都可以進行培養。在進行遠程教育時，可以通過先進教育平臺向農民傳授優質教育資源，通過這種教學方式可以使農民獲得知識，以提升其農業生產技能。在進行教育時，還應幫助農民樹立終身教育理念，以便更好地推動農業職業化發展，培育職業農民。

2.3 完善政府主導、行業指導、企業參與的新型職業農民培育新機制

政府應當加大財政投入，積極培育新興的遠程教育平臺，統籌各項教學資源，通過電視大學、廣播大學、高職院校等方式向農民推廣農業技術。對于農業院校、農業企業以及其他社會力量而言，可以將其與農業生產相結合，形成農業研發、農業生產、農業市場聯合為一體的大農業體系，這樣不僅可以使農民獲得最新的農業技術，還可以培養農民經商意識，進一步培育出職業農民。

參考文獻

[1]魏登峰.走出中國特色的新型職業農民培育道路——專訪農業部副部長、中央農業廣播電視學校校長張桃林[J].農村工作通訊，2012（7）：26-29.

[2]曾一春.完善制度設計 強化實踐探索[N].農民日報，2012-06-12.