小學音樂審美教育若干問題淺析

費凌??

摘 要：社會經濟水平在逐步的提升，也更加迫切的需要綜合性人才，對學生進行全面綜合的教育，使之能夠更好地適應社會的發展是學校需要思考的重要問題。在最新的課程改革要求中對小學的音樂教育做出明確的規定，同時還指出對音樂的教育就是對小學生審美能力的教育。所以在進行音樂課程的教學過程中，應該將提升學生的審美能力作為教育的終極目標，全面提升小學生的音樂水平和審美能力。文章主要對小學音樂審美教育中的一些問題進行探究，并提出有關的解決措施。

關鍵詞：音樂審美教育；小學；若干問題；解決措施

一、 引言

在對小學生進行音樂的教學過程中，必須注重對審美能力的培養，使其具備更高的音樂審美水平。在較長一段時間里對小學生進行音樂審美教育能夠挖掘學生的創新技能以及實際操作的能力。但是在實際的教學過程中，還存在一定的問題阻礙小學生的審美教育，只有對這些問題有深刻的認識，才能更好的處理這些問題，加快對小學生音樂審美水平的提升。

二、 小學音樂審美教育意義

1. 能夠提升學生的認知和創新水平

在對小學生進行音樂審美教學時，應該要求學生學會用聽來感知音樂的美妙，不斷地引領學生進行想象和創造，提升學生的審美能力以及創造水平，將創造能力融入到音樂的審美過程中，不斷地推進學生的全面發展。

2. 提升學生的展示能力以及合作水平

進行小學音樂審美教學課程的時候，需要對學生展現意識的鍛煉，使其在學習的過程中，有更好的自我水平的展現能力。而且在接受音樂審美教育之后，使學生對知識的渴望有更進一步的深化，主動參與到教學過程中。同時還應該帶動學生之間的主動合作與交流，在合作的過程中，不斷地發現自己的不足，提高自我的審美能力以及對美的創新能力，以實現全面的進步與發展，綜合提升對音樂的審美水平。

3. 綜合挖掘學生對音樂的興致和熱情

對小學生音樂審美教育的終極目標應該立足于綜合挖掘學生對音樂的興致和熱情，以該角度為入手點，能夠全面提升小學生對音樂的欣賞能力以及感知能力，對小學生三觀的形成和塑造有至關重要的意義，使其有更好的發展。

二、 我國小學音樂審美教學過程中出現的不足

1. 受到我國教育模式的制約

由于受到我國傳統教育方式和理念的制約，更多的教師在教學過程中，會對重點進行詳細的講解，從而忽視對其他內容的講述，這就會導致忽視對學生音樂素質的培養。對于音樂課程教學的認知只是停留在音樂知識的自身以及音樂自身。所以對學生音樂審美教育中就存在嚴重的教育理念的落后，不重視對學生音樂審美能力的鍛煉，這在很大程度上限制了學生音樂審美水平的提升與發展。

2. 過度關注對學生技能的鍛煉

現階段的音樂教師會過度的關注對學生技能的鍛煉，這就會忽略對審美水平的提升，也就導致學生不能接受全面的音樂審美能力的教育。只注重對技能的培訓，會使學生不能夠很好的欣賞音樂，也難以對音樂有更好的感知和熱情。

3. 缺少有趣的教學內容

在對小學生進行音樂審美教育的時候，教師不能夠對音樂審美的意義有更全面的掌握，也就導致在音樂審美的教學過程中難以帶領學生更好地感知音樂的魅力，同時在教學過程中過度的重視抽象的概念，因此學生就不能對音樂有更全面的了解與認知，所以在很大程度上就會阻礙學生對音樂的喜好以及審美。

4. 缺乏有效的教學方式

當前小學音樂審美教學的教師不能夠對學生音樂審美水平的提升有更全面的認知，在進行教育的過程中，尤其體現在課堂教學的過程中，缺乏有效的教學方式，此外，也不能夠沿用當前最前沿的教學手段，就難以使學生有更高的參與度，這也是小學生音樂審美能力受到制約的重要因素之一。

三、 提升小學生音樂審美能力的措施

1. 營造良好的教學環境和教學氛圍

在對小學生進行音樂審美能力教學中，任課教師需要依據學校規定的教學任務以及教學目標，同時還應該符合小學生這個年齡段的個性特征，積極營造出一種合適的教學氛圍以及教學環境，實施情景教學能夠使學生對所學的內容有更好的掌握和認知，還能夠提升小學生對音樂審美課程的興致。此外，良好的教學氛圍也能夠使學生更好地與老師進行互動交流，增進學生與音樂之間的距離。另外，進行情景教學能夠使教學的過程更加生動，使小學生能夠更好地集中注意力，對提升教學質量也有至關重要的作用。通過一個良好的教學氛圍以及教學環境，還可以引領學生進行不斷地創新發現，能夠更加全面地提升學生學習的主動性和積極性。

2. 強化對課堂教學內容的規劃

在進行音樂審美教育的過程中應該重視對教學內容的規劃，能夠對小學生的心理變化特點有更加全面的認知和把握，不斷地促進課堂的生動化，這也能夠使學生更加關注所學的內容，提高學生對審美的認知水平。在進行教學內容規劃的過程中，需要不斷地帶領學生進行獨立的思考，使學生能夠對音樂有自己獨立的認知和理解。此外，在教學的過程中還應該注重小學生對音樂魅力價值觀念的培養，全面的提升學生對音樂的學習興致，最大限度的帶動學生學習的積極主動性，提升小學生對音樂的審美水平。對小學生心理特點有更好的認知，提升小學生對音樂的鑒賞能力以及審美水平就要求教師在教學的過程中以更加注重肢體以及語言的變現方式，更好的帶領學生進入所創設的情境中。

四、 結語

音樂教學能夠在很大程度上提升小學生對音樂的鑒賞水平，同時還能夠提升小學生的審美水平，因此必須強化音樂課程的改變以及革新。目前的音樂教學與傳統意義的教學有較大的差別，這不單單是對技能的培訓，更多的是對美的教育。加強對小學音樂審美教育中問題的認知與研究，不斷提升小學生的音樂鑒賞水平。

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