人才培養的改革

宮本京

摘 要：教育改革是學生在學習生活中一個至關重要的話題，我們要明確教育改革對于培養人才的關鍵性和緊迫性。在新的時代背景發展下，教育改革需要研究更多的內容，同時，在教育改革中，我們會遇到很多問題，如何發現并解決問題，正是我們需要研究探討的內容。

關鍵詞：教育改革；克服問題；創新創業；知識

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

中國是一個人口眾多的超級大國，在這個人口眾多的國家，教育問題作為一個重要的研究課題為國人所關注。同時中國原有的固化的教育體系和中國飛速發展的現狀十分不相宜。所以，如何因勢利導地進行教育改革，是中國每個發展時期所必須經歷的過程。

不同的學校，不同的專業，不同的學科，進行改革的方向也應該不盡相同。我們在進行改革之前，也應當進行調查和研究，走有自己學校特色的改革路線，千萬不能照抄照搬別人的思路。

學校的學生將來可能會是祖國的棟梁之才，會成為國家各行各業要求的頂尖人才。他們將會發現并解決政治、經濟、文化等各個領域的問題。高等教育作為打好學生文化基石的最后一站，在學生的創新和創業中，有著至關重要的作用。

在明確了教育改革是學生學習創新重要的努力方向和任務之后，我們要明確教育改革培養人才的緊迫性和重要性。在任何變革和改革中，一定會出現許多的問題，學校教育方法的變革，也會出現諸多問題，既然出現了問題，就要解決問題。有的問題，是單獨存在于一個或幾個學校的，屬于教育改革中的小問題那么，這種問題不會在別的學校發生，這樣的問題靠這個大學本身就可以發現問題并解決問題。但有的問題，幾乎存在并反映在各個大學、各個專業中，這種問題就屬于大問題，需要全社會的力量去共同面對并解決這個問題，這就是教育改革中，最需要迫切關注的點。

說到問題，我們首先要解決學生學什么的問題，學生們在學校最為基礎重要的就是學知識。那么，什么樣的知識適合學生去學習，什么樣的知識，能夠適應當代飛速發展并不斷變化的社會環境，就是我們教育者需要去討論并研究的課題了，這也是我們教育改革的第一步。在教育課題上進行研究改革，讓學生能夠學到有用的知識，而有用的知識點，必須是有前瞻性的知識。所以教師要有可持續發展的精神，要有面向遠方的胸懷，還要有對學生前瞻性思維的引導。我們進行教育變革，就是要把死的知識變活，讓學生能夠活學活用，這樣學生可以更好地塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。

明確了學生學什么之后，我們要讓學生知道怎么學，如何把學到的知識點學以致用，是十分重要的。其實學習可以很難，也可以很簡單，這要看學生對于學習的積極程度，看學生是否想學。那么如何讓學生想學，就是教育改革的第二個要克服的難題。想要攻克這個難題就需要全社會的教育者共同努力，發掘讓學生喜歡學的教育方法，培養學生愛學的能力，讓學生把學習作為一種本能和愛好，這樣學生會自我激發學習的熱情，這就達到教育改革的目的。

最后，要讓學生明白為什么要去學習。這個也是一個看似簡單，解釋起來卻又及其復雜的問題。作為一個人，生來就具備學習的能力，我們既要學習生存的本能本領，同時也要學習創新，只有創新，才能讓我們的教育事業立于不敗的地位。

在這個飛速發展并不斷創新的時代，我們教育者同樣要跟上歷史的車輪，為社會創新發展提供強大的人才動力，全面貫徹我黨的教育改革方針，為人才培養設定健康良好的人生道標，培養出大批符合祖國建設發展的人才。

高等教育人才培養改革，要的就是創新精神。要的就是落實高等學府自主改革的權利，給學校減負，給學生減負，讓學校和學生共同發展，共同努力和進步，全面提升高等學府的創新能力，給學校更多的政策支持，讓教育者能放手去改革。也許改革途中困難重重，但是，正如上文說到的，發現問題，并解決問題，就是我們在教育改革中所要進行的重要環節。

教育改革很難在短時間內進行評價，成功與否，要看學生走出校門后的實踐情況來評定改革的正確與否。我們應該培養應該培養會學習、肯學習、明白自己學習目的并有長遠前瞻學習性的學生。教育改革任重而道遠，我希望通過教育者們共同的努力，讓更多的學生學到有用的知識。

參考文獻：

[1]李鎮西.愛心與教育[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]（蘇聯）蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學出版社，1984.