長沙市高校圍棋課程設置現狀與對策分析

摘要：中國是圍棋的發源地，圍棋是中國傳統文化的瑰寶，體現了中國民族對智慧的追求，古人常以“琴棋書畫”論及個人的才華和修養，其中的“棋”指的就是圍棋。本文分析長沙市高校圍棋開展存在的問題有：高校圍棋運動發展的不平衡性、師資力量薄弱、高校圍棋運動比賽較少、缺少統一的高校圍棋教材、缺少高校圍棋器材和場地等，結合長沙市實際情況，充分利用現有資源，制定了以下對策：積極推動高校圍棋運動發展的內部機制、加快圍棋教師培養、構建圍棋校園文化、規范教材、多開展圍棋比賽，豐富校園圍棋文化環境、網絡教學資源的利用等，以便更好地發展高校圍棋，促使圍棋運動的普及和發展。

關鍵詞：高校；圍棋運動；課程設置；對策

圍棋運動應是高智慧競技的典范，也是人類智慧的結晶，圍棋教育應當在高校教育與教學，高校文化建設，高校體育工作中占有重要的位置。教育部體衛藝司和國家體育總局群體司聯合下發了《關于在學校開展“圍棋、國際象棋、象棋”三項棋類活動的通知，這是教育部第一次以一種教育模式在校園中推廣圍棋運動，為圍棋運動在學校的開展提供了有利條件。如何順應素質教育的潮流，深入挖掘圍棋文化的豐富內涵，使其在普通高校素質教育中發揮更大積極作用是教育工作者與圍棋工作者當前需要思考的問題。

1 長沙市高校圍棋課程開展的現狀

長沙市高校中沒有開設圍棋運動必修課的學校，但湖南大學、中南大學、湖南師范大學等都開設了圍棋選修課，每周2學時，一學期為36學時。開設圍棋選修課的學校也沒有統一的圍棋運動教材和專門的圍棋運動場地，并且學校都沒有配備專職的圍棋運動教師，高校的圍棋運動交流活動，也沒有專業圍棋運動體育教師指點，都是由學校愛好圍棋運動的教師和一些愛好圍棋運動的學生指點來交流學習的學生圍棋運動技藝。

2 長沙市高校開展圍棋運動存在的問題

由于高校師資人才引進機制不同和學校領導的重視的差異，導致不同高校對圍棋這一新興的運動項目接受程度的不一致和對圍棋運動的認識的缺乏，使得圍棋運動在高校中的發展不被重視。高校圍棋運動課程的建設，圍棋教師是重點，而普通高校圍棋運動發展的最大瓶頸就是缺乏圍棋教師。高校沒有專門的圍棋教師，沒有受過專門的圍棋教師培訓，在教學方法上與專業的圍棋教師存在一定的差距，從而在教學效果上也存在一定的差距。部分高校雖然已經開設了圍棋選修課程，但上課內容都是根據學校自身情況來制定，沒有按照統一的教材來準備教學內容，使得高校圍棋課程的科學性打了折扣。圍棋講究對弈，顧名思義，兩個人要面對面的下棋，但高校圍棋選修課沒有專門的圍棋教室，而是利用文化課教室，文化課教室都是單向的面向講臺，使得上課實戰對弈很不方便。

3 長沙市高校開展圍棋運動的對策

3.1 積極建立高校圍棋運動發展的內部機制

培養圍棋運動管理和組織人員，向長沙市普通高校主管教育部門和學校的相關領導、部門進行詳細的闡述，讓高校主管教育部門和學校的相關領導、部門對圍棋運動的發展潛力能夠深入的了解，對圍棋運動活動和課程的開展提供支持、對圍棋器材和場地設施提供支持，促進圍棋文化在高校的傳播，推動圍棋運動在高校的開展。還可以邀請一些圍棋專家或圍棋運動高手來校開展講座、指點棋藝，比如邀請一些世界圍棋冠軍古力、柯潔等在學校開展講座。

3.2 加快圍棋教師培養

教師不僅是課程的執行者，也可以是課程的開創者與課程內容的再創造者，其自身就是一種重要的課程資源。教師作為性情中人，最易于和學生進行溝通和交流，使課堂、教學產生情境性和感召力，從而激發起學生學習的熱情和信心。學校應立足自身采取請進來、走出去的方式，加強與所在地體育行政部門與圍棋協會的文流、溝通要求給予技術指導、委派兼職教師等，也可派出具備條件的教師出外進修、學習培養自身的師資力量，可以在一定程度上解決師資匱乏的問題。

3.3 構建圍棋校園文化

校園文化概括地講就是發生在學校范圍內的一切文化現象的總和。高校校園文化對高校學生有著很大的影響，對學生有著導向、凝聚、激勵、認識整合的作用，構建圍棋校園文化能夠提高高校大學生的積極性，激勵大學生參與圍棋運動。并把圍棋愛好者凝聚在一起，使圍棋文化得到很好的傳播。

3.4 規范教材

對高校圍棋教材進行規范，根據高校實際情況，切身考慮大學生的身心與發展，整合高校圍棋課程資源，把圍棋文化放在首位，同時重視圍棋技巧的內容，介紹圍棋賽制，編寫出學生感興趣的好教材，使各高校做到統一教材，更好地推動圍棋的普及與推廣。

3.5 網絡教學資源的利用

如今是信息時代，網絡融入人們的生活，坐在家里便可反轉地球，網絡為我們提供了求知學習的新渠道。網絡信息時代，網絡信息社會環境下的圍棋教學模式是全面、高效、立體化的教學模式，網絡信息圍棋教學環境，是能給圍棋愛好者們提供了無限的圍棋教學資源，使圍棋愛好者學習圍棋的主動性、積極性得到最大限度的發揮得教學環境。目前全世界范圍內已有許多教師和學生在網上進行圍棋教學和圍棋學習。網絡信息圍棋教學既可以對圍棋愛好者進行個別化教學，又可以對其進行協作型教學。這種教學模式隨時能為學習者提供豐富多采的人機立體化交互式教學界面，提供符合學生藝術聯想思維與記憶特點的信息庫。網絡信息圍棋教學易于激發學習者的學習興趣，并為其實現體驗式、探索式、創作式學習創造有利條件。在圍棋發展過程中，網絡教學資源的利用能夠拓寬圍棋學習的渠道，促進圍棋發展。

4 結論

普通高校開展圍棋運動項目受限的因素主要是沒有專業的圍棋運動教師和圍棋運動器材和場地的缺乏。圍棋運動作為長沙市高校體育課程的新鮮血液，具有良好的發展前景和群眾基礎。高校圍棋教材缺乏統一的規范，圍棋運動選修課也僅僅根據學校自身需求來開展。高校圍棋運動必須通過編寫、訂制圍棋運動教材才能得到更好的后續發展。

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