音樂中的無限愛

不論你是嬰兒，少年，青年還是老年，都不可否認(rèn)音樂在我們各個(gè)年齡段中給我們的生活帶來了無限的快樂和感觸。音樂是生活中的一股清泉，它也可以改善人的性情，它拖出了人性本質(zhì)里的善良，對(duì)愛與被愛的向往，對(duì)社會(huì)的理解，對(duì)人與人之間最真誠(chéng)的感覺。所以我希望通過音樂，讓我的學(xué)生們感受到人世間的真善美。下面從我的三節(jié)課堂上，來感受音樂中的無限愛。

案例一：

四年級(jí)的孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面有了一定的基礎(chǔ)。所以我們學(xué)校開設(shè)了英語(yǔ)音樂這門課，不僅給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，而且讓孩子們通過音樂了解國(guó)外的文化，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受音樂。

在下學(xué)期的這本教材中，有幾首歌是選自動(dòng)畫片里的插曲，更能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在講Lesson 2 Can you feel the love tonight？這首歌的時(shí)候，我先給孩子們提了個(gè)問題：在這個(gè)世界上，有很多愛值得我們珍惜，你覺得什么愛最值得你難以忘懷的？為什么？

生：我認(rèn)為老師的愛，因?yàn)槔蠋煵粌H傳授給我們知識(shí)，還教我們做一個(gè)有文化有修養(yǎng)的好人。

生：我覺得媽媽的愛最重要。因?yàn)閶寢尳o我了生命，給了我溫暖的

關(guān)懷和所有的愛。

生：朋友之間的愛也很珍貴。因?yàn)槲覀兛傆幸惶煲L(zhǎng)大，去上大學(xué)，去工作，到那個(gè)時(shí)候爸媽不可能一直陪在我們身邊，我們需要朋友跟我們分享我們的快樂和不開心。

老師：是的，這世界有很多愛都值得我們珍惜，今天我們學(xué)一首關(guān)于父愛的歌曲。Can you feel the love tonight？

我播放了關(guān)于這首歌曲的動(dòng)畫片《The Lion King》中的一段，就是獅子王穆法沙為了救他的兒子辛巴，而獻(xiàn)去了自己的生命。當(dāng)孩子們看到這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，有的孩子傷心地低下了頭，也有的孩子流下了眼淚…………..他們沉浸了這個(gè)悲慘的場(chǎng)景。這時(shí)候我說：“如果你被這個(gè)場(chǎng)景感動(dòng)的話，你記不記得你的爸爸也曾為了你，付出了他全部的愛。你能說出你的爸爸為你做出的其中一件讓你感動(dòng)的事情嗎？

這時(shí)候孩子們都紛紛的舉手，說的是那么的動(dòng)聽，那么的感動(dòng)。

生：這是媽媽告訴我的。當(dāng)年我才兩歲，有一天我晚上發(fā)高燒一直不退，那時(shí)候家里還沒有買車，爸爸背著我跑了三公里的路才找到一輛出租車，帶我去了醫(yī)院，讓我不再那么疼痛。雖然我還不記事，但是媽媽給我講的時(shí)候，我覺得我有這樣的爸爸很幸福。

我們今天來學(xué)這首關(guān)于父愛的歌曲，孩子們都認(rèn)真地聽著，感受著這首歌的真諦。孩子們帶著對(duì)父母的愛，都認(rèn)真地學(xué)著這首歌曲。

案例二：

在五年級(jí)的課本里有一首歌曲是 Days on my past. 這首歌就是我們家喻戶曉的羅大佑的經(jīng)典歌曲《童年》，這首歌的歌詞寫出了童年的無憂無慮的生活和孩子們的心聲。“總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試以后才知道該念的書都沒有念，一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年”。雖然孩子們很喜歡這首歌曲，但是當(dāng)孩子們唱這首歌的時(shí)候，我并沒有看到他們開心的笑臉，卻從他們的聲音中聽到一絲傷感。的確現(xiàn)在的孩子們的壓力實(shí)在很大，各種的培訓(xùn)班和業(yè)余班把孩子們壓的喘不過氣。

所以第一次講完這首歌的時(shí)候，我就反思怎么樣才能讓孩子們可以快樂地唱這首歌。然后我就號(hào)召同學(xué)們?cè)谡n下準(zhǔn)備好各自從100天到現(xiàn)在的照片，并讓他們帶到課堂中來。同學(xué)們互相欣賞自己小時(shí)候可愛而又天真的照片，講述著她們孩童時(shí)的有趣的故事，回想起無憂無慮的童年。我看到了他們天真無邪的笑臉。

孩子們現(xiàn)在得學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)習(xí)壓力也很大，家長(zhǎng)對(duì)他們的期望也很高，但是我希望孩子們能夠快樂輕松地學(xué)習(xí)，能夠在音樂的課堂里放松自己，釋放自己。

案例三

在講每一首歌曲之前，我都會(huì)認(rèn)真思考這首歌曲孩子們會(huì)不會(huì)喜歡？吸引他們的地方在哪里？如果這首歌的旋律讓孩子們不喜歡，我又能設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)讓孩子們喜歡上這首歌曲呢？

在講《Rhythm of the rain》的時(shí)候，孩子們會(huì)有疑問這個(gè)歌名怎么這么特別？雨中怎么會(huì)有節(jié)奏怎么會(huì)有旋律呢？面對(duì)孩子們的這個(gè)問題，我早已做好了充分地準(zhǔn)備。有一本書叫做《水知道答案》，這應(yīng)該跟雨中的旋律有很相似的答案。

當(dāng)我告訴孩子們，我要給大家講述一個(gè)關(guān)于水的故事。他們的注意力立刻集中起來。水在結(jié)晶后讀懂文字，聽懂音樂，知道感恩。當(dāng)它聽到鼓勵(lì)的美麗的話語(yǔ)時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出美麗漂亮的結(jié)晶，如果聽到消極的丑陋的話話語(yǔ)時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出丑陋的結(jié)晶。所以我們說水是有靈氣的，而我們生活中雨也有各式各樣的形態(tài)有毛毛細(xì)雨，漂泊大雨，雷陣雨等等，難道這不正是雨中的節(jié)奏嗎？孩子們用一張張?bào)@奇的眼睛看著我給她們展示的每一張圖片，聽我講著每一句話，讓我心里頓時(shí)非常欣慰，欣慰的是我生活中的所見所聞可以運(yùn)用到課堂中。老師不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)之外，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，多讀書，全方位的培養(yǎng)自己，才能更好的作為一名合格的老師，會(huì)在不經(jīng)意中你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)小知識(shí)會(huì)派上大用場(chǎng)。

音樂是人們生活中不可缺少的精神食糧。音樂課在我國(guó)文化教育中也一直占有著重要的位置。它是一門古老的藝術(shù)，在學(xué)校教育中不僅擔(dān)負(fù)著美育的實(shí)施，給學(xué)生以美的精神享受，并且通過聽覺、視覺藝術(shù)來反應(yīng)孩子們的思想、情感和社會(huì)生活使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、創(chuàng)造生活、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康向上的全面發(fā)展。