分析素質(zhì)教育理念下的高職英語(yǔ)教學(xué)方法建構(gòu)

摘要：近年來(lái)，我國(guó)的高職英語(yǔ)教育教學(xué)工作取得了顯著的成績(jī)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，高職英語(yǔ)教學(xué)面臨著一些亟待解決的問(wèn)題，深化英語(yǔ)教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語(yǔ)教學(xué)；方法構(gòu)建

引言

在高職英語(yǔ)教育中，應(yīng)該更加注重職業(yè)能力與英語(yǔ)教育的有效銜接，更加突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，講授內(nèi)容要與職業(yè)所需無(wú)縫對(duì)接，講授方式要同職業(yè)實(shí)踐無(wú)限接近，學(xué)校的課堂要同工作場(chǎng)景高度融合。

1、加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化調(diào)整教材內(nèi)容

在高職英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，首要的任務(wù)是改革教學(xué)內(nèi)容，而改革教材又是其中極為重要的工作環(huán)節(jié)。高職英語(yǔ)教材應(yīng)突出趣味性和實(shí)用性，基于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，按照學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一般規(guī)律，要將英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重在訓(xùn)練技能方面，而絕不能僅僅是傳授英語(yǔ)知識(shí)。教材中選取的課文不應(yīng)篇幅太長(zhǎng)，而要突出實(shí)用性，易于引發(fā)學(xué)生積極討論，不但能夠理解課文內(nèi)容，更要學(xué)會(huì)用表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的意見(jiàn)。課文內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)一定的情境創(chuàng)設(shè)，由易到難，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，最終使學(xué)生聽(tīng)得準(zhǔn)確、說(shuō)得流利。總之，高職英語(yǔ)教材應(yīng)在整體培養(yǎng)學(xué)生讀、譯能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練。只有使用這樣的英語(yǔ)教材，才能真正給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)和條件，才能真正達(dá)到高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)性

基于高職英語(yǔ)課程的性質(zhì)、地位和高職教育的特征，高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該區(qū)別于普通大學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該更加突出其應(yīng)用能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生職場(chǎng)需要。而要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須做到三點(diǎn)：第一，高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)必須職業(yè)化，把職業(yè)能力的培養(yǎng)作為核心工作，貫穿到教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程；第二，深入調(diào)研企業(yè)，了解就業(yè)大環(huán)境下用人單位對(duì)畢業(yè)生的英語(yǔ)需求能力和崗位能力；第三，在高職教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，合作能力和創(chuàng)新能力。溝通交流能力是指學(xué)生就某些問(wèn)題采用有效且適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc對(duì)方用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流的本領(lǐng)。溝通對(duì)任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是極其重要的，溝通與合作能力是現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件。合作能力是指學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與他人合作處理相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。創(chuàng)新能力指學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)后能用英語(yǔ)思維創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題的能力。總的來(lái)說(shuō)，高職英語(yǔ)的教學(xué)目的就是促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)由知識(shí)型向能力型和應(yīng)用型轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生將英語(yǔ)思維與職業(yè)技能相結(jié)合。

3、教學(xué)內(nèi)容模塊化

教學(xué)內(nèi)容模塊化符合高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，具體有基礎(chǔ)英語(yǔ)模塊和職業(yè)能力模塊。其中，基礎(chǔ)英語(yǔ)模塊有英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作等，目的是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。職業(yè)能力模塊是基于專(zhuān)業(yè)群開(kāi)發(fā)的，主要有管理服務(wù)類(lèi)英語(yǔ)、電子信息類(lèi)英語(yǔ)、包裝印刷類(lèi)英語(yǔ)、機(jī)械類(lèi)英語(yǔ)、生物醫(yī)藥類(lèi)英語(yǔ)等模塊，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)崗位職業(yè)技能。借助學(xué)院校企合作平臺(tái)，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該多到企業(yè)做功課，精選教學(xué)案例，整理和提取某些共性的、有價(jià)值的素材編寫(xiě)校本教材。

4、利用現(xiàn)代教育手段，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合

高職英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代教育手段，即將影視多媒體融入英語(yǔ)教學(xué)中，從而進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。一是利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕等設(shè)備，播放原版英文影視作品，不僅學(xué)生喜歡看，還能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。二是利用影視多媒體能夠營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，可以為學(xué)生輸入生動(dòng)地道的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)言。三是利用影視多媒體播放原版英文影視作品，學(xué)生在收看的過(guò)程中可以有效訓(xùn)練、提高聽(tīng)力能力。四是觀看英文原版影視作品，學(xué)生能夠獲得相應(yīng)的目的語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，掌握中英文化差異，通過(guò)兩種不同文化思維的對(duì)比，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

5、探索應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)模式和方法，全面發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力

高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、目標(biāo)、要求和任務(wù)，決定了高職英語(yǔ)教師必須徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的束縛，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以先進(jìn)的復(fù)合高職教育要求的教學(xué)理念與思想為指導(dǎo)，積極探索應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)模式和方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，努力發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，可以以行為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)模式和方法的改革創(chuàng)新。行為導(dǎo)向教學(xué)模式提倡在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)提高學(xué)生的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這樣能夠更加有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)和質(zhì)量的需求。在行為導(dǎo)向教學(xué)中，可以采用的教學(xué)方式主要包括任務(wù)型教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、角色扮演等。

結(jié)束語(yǔ)

高職英語(yǔ)教與學(xué)和提高學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)能力之間存在諸多誤區(qū)，要走出這些誤區(qū)，必須確立職業(yè)能力在高職英語(yǔ)教育中的核心地位，使學(xué)生提高了語(yǔ)言的應(yīng)用能力，保證了課堂效率，為新時(shí)期下高職院校英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展提供了重要保障。

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