傳統禮儀文化進校園對高職學生行為養成作用淺析

摘要：中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，也是我們堅定“四個自信”的深厚基礎。傳統禮儀文化進入高職校園，對加強高職院校的校園文化建設，提高學生的人文藝術修養，培養學生的職業素養，有著積極的推動作用。

一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐。實現中華民族偉大復興的中國夢，同樣需要以中華文化發展繁榮為條件。習近平總書記指出，中國有堅定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質是建立在五千多年文明傳承基礎上的文化自信。近年來，傳統民族禮儀文化在高職教育中缺位，受西方自由主義文化的沖擊、意識形態的影響和網絡文化的混亂，學生文明禮儀素質較低。因此，高校應轉變觀念，深化教育教學改革，把民族文化中傳統禮儀教育理念納入學生日常教育管理的各個環節中，通過建立機制、強化管理，并在校內通過第二課堂、校園文化活動、禮儀實踐、專項培訓等多元化手段建立教育平臺，讓學生在學習傳統禮儀文化中認同傳統禮儀文化、將遵從文明禮儀觀念深入人心。

一、目前校園文化發展的現狀

1.片面的理解校園文化建設就是硬件建設。職業院校近幾年得到了快速的擴張和發展，在發展的過程中不斷的擴大校園面積，投入硬件設施建設。很多時候往往片面的理解校園文化建設就是加大校園硬件設施的投入。校園文化建設應該同時涵蓋物質文化和精神文化這兩個層面，雖然物質文化是校園文化發展不可或缺的物質基礎和必要條件，但精神文化是校園文化的深層次的內核，是物質文化建設的終極目標，在校園文化建設中處于核心地位。應該同時加強精神層面的教育和文化的傳承[1]。

2.中華優秀傳統文化缺失。職業院校強調職業技能教育，校園文化建設緊密圍繞企業文化來建設。往往忽視了中華傳統文化寶貴的精神資源。忽視了中華優秀傳統文化融入校園文化建設中必然會對的校園文化建設產生巨大的推動作用。

3.對傳統禮儀文化的認識存在誤區。認為傳統禮儀文化都是落后的文化，不適應當今社會的發展。近平總書記指出：我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，在繼承中發展，在發展中繼承。結合新的實踐和時代要求進行正確取舍，而不能一股腦兒都拿到今天來照套照用。要堅持古為今用、以古鑒今，堅持有鑒別的對待、有揚棄的繼承，使之與現實文化相融相通，共同服務以文化人的時代任務。

4.互聯網文化對校園文化有著巨大的沖擊。隨著信息通信技術的快速發展，網絡化趨勢深刻影響當代大學生的價值觀念、思維方式和行為模式。不可否認互聯網的快速發展推動了我國現代化發展的進程、提高了人們的工作效率，但西方意識形態通過互聯網的傳播也給我國社會主義意識形態領域造成了威脅。校園年輕人中彌漫著“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”，對傳統文化和歷史認識不清。當然，這也對校園文化建設和發展產生了深刻的影響，是校園文化面臨新的問題和挑戰[2]。

二、傳統禮儀文化進入高職校園的意義和必要性

1.弘揚傳統禮儀教育，有利于增進學生對民族文化和歷史的認識和了解。學院結合傳統民族文化和中華傳統文化中對禮儀的內容，對學生開展相關禮儀教育的知識普及和社會時間，讓學生知禮、學禮、守禮、遵禮，是讓學生了解傳統文化，學習民族文化的一個過程，有利于增進學生對民族文化的認可。

2.弘揚傳統禮儀教育，有利于學生文明行為習慣的養成。學生通過對禮儀文化的學習，學院可以將傳統文化的禮儀文明行為養成結合學生紀律教育、衛生教育、戒煙教育等學生文明習慣的養成一起制定實踐的方案，加強學生的日常管理。

3.弘揚傳統禮儀教育，有利于加強校園文化建設。通過對傳統禮儀文化的普及教育和校內外的禮儀文化實踐，形成學生工作品牌的主題實踐活動，擴大社會影響，加強宣傳報道，加強校園文化建設。

4.弘揚傳統禮儀教育，有利于學校建設良好的學風校風。通過傳統禮儀文化建設，讓學生養成良好的文明禮儀習慣。有利于加強學生的校園主人翁意識教育，形成尊師重道的學習氛圍，促進優良的學風和校風建設。

5.弘揚傳統禮儀教育，有利于促進愛國主義教育。隨著意識形態斗爭的加劇和西方自由主義思潮的沖擊，通過對傳統禮儀文化的實踐和教育，有利于學生認識民族文化，增強學生對網絡文化和外來文化侵蝕的抵抗力，增強民族自豪感和文化自信。增強學生對國家民族的了解和認同，加強學生的民族自豪感教育。

三、傳統禮儀文化進高職校園的策略分析

1.建立機制引入傳統禮儀文化進校園。通過在教學的過程中增加傳統禮儀文化的教育內容，積極的根據區域傳統文化特色，引進相應的非物質文化遺產傳承人和民間工藝美術大師，建立大師工作室或者工作坊，豐富傳統文化的教育教學內容，增加學習實踐環節。學校要可以將傳統禮儀文化課程納入學生人才培養方案。一是增設國學方面的必修課，使課堂教學的主渠道作用得以充分發揮；二是結合學科專業的特點，開設必要的傳統文化的選修課；三是定期邀請校內外大師、學者舉行傳統文化講座，使得傳統文化的精髓得到更好的傳播。

2.凝練學校精神，融入傳統文化傳承。學校精神培育的過程是一項長期性的工程，若只停留在墻上標語，領導的講話和學校的總結上，是無法烙印在每位師生員工內心深處的，更無法具體體現在其行動上。所以，學校精神作為一種意識，其培育不是一蹴而就的，必須經歷一個長期而耐心的培育過程。在這期間，應重視學校的文化傳承，將民族文化和歷史融入到學校的辦學精神中。注重學校環境建設的同時融入傳統文化的精神建設和結合，激勵師生自覺把學校精神內化于心、外化于行。

3.積極開展第二課堂的實踐活動。學校應該積極組織學生參與第二課堂活動。在課后團委應組織專業社團、學生組織自發的開展傳統禮儀文化活動，積極進行傳統禮儀文化的行為養成和實踐。

4.加強傳統禮儀文化的宣傳。加強傳統禮儀文化的宣傳，尤其是在網絡上要敢于和外來文化爭奪學生的思想陣地。互聯網時代，網絡文化是校園文化不可分割的一部分。不斷深化和創新思想引領工作作為重要目標，進一步提高思想引領的能力和水平。高校應充分利用網站、微信公眾賬號、微博、等新媒體平臺，以大學生容易接受的溝通方式，做好網絡輿論引導、通過調整傳統文化傳播理念、創新內容，結合實際使網絡成為弘揚主旋律的陣地。

總之，中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，是我們必須世代傳承的文化根脈、文化基因，也是我們堅定“四個自信”的深厚基礎。校園文化建設是一項長期而系統的工程，需要全體師生員工堅持不懈的努力和傳承，將傳統禮儀文化在現代教育中發揚光大。

參考文獻：

[1]李曉輝.高校校園文化發展的現狀與策略[J].理論觀察.2015.03

[2]趙景欣.中華優秀傳統文化傳承與學生發展核心素養研究[J].中國教育學刊.2016.6

作者簡介：鄧俊華，男（1982.2），廣西南寧人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。