淺談高職英語聽力教學策略

摘要：聽是理解和吸收口頭信息的一種交際能力，提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項技能的發展，而且為日常交際打下堅實基礎。高職院校培養的是高級技術人才，那么開設英語課程有其特殊性，注重實用性。培養學生在他們的專業領域能夠聽、說、讀、寫的能力。努力營造一個與學生的專業有關的聽英語的環境。充分利用課本錄音和同步訓練，堅持上好聽力課，反復練習，指導聽力解題思路與應試技巧，全面提高高職學生的聽力水平。

關鍵詞：英語；聽力教學；高職學生

張正東教授說過：“聽是外語學習的尖兵，如不先練聽，學說外語是難以設想的。聽對四種技能的訓練都有作用，而主要是訓練聽力。”聽是語言信息的吸收，是分辨和理解話語的能力，是學習語言的重要途徑；提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項技能的發展，而且更為日常交際打下堅實基礎，更是現代高職英語發展的需要。據統計，人們在語言交際活動中，45%時間用于聽，30%時間用于說，16%時間用于讀，9%時間用于寫。從這組數據中，我們不難看出，聽力的培養很有必要。聽得準，才能說得好，說得地道。所以搞好英語聽力教學，提高聽力水平是每位英語教師都為之高度重視的課題。本文淺談我是如何提高高職學生的聽力水平。

第一，努力營造一個聽英語的語言環境。

俗話說：良好的語言環境使人無師自通。人們可以在充分的語言環境中通過大量接觸使用語言，自然不知不覺地學會了這種語言。聽力的培養主要靠后天的努力，中國學生多半時間輸入的信息是母語，學英語難就難在沒有學英語的環境。為此教師在教學中必須充分利用有限的課堂時間，盡可能多地為學生創造語言環境。堅持用英語組織課堂教學，增加學生聽的機會，培養學生用英語學英語，用英語學專業知識。包括問候、提問、解釋專業知識、表揚與批評、糾正錯誤等等，這樣既給學生創造更多的語言環境，增加英語的輸入量與輸出量，又能提高所學語言知識的復現率，培養學生聽得懂英語的能力。教學中盡量少講漢語，根據實際需要借助肢體語言、表情、圖片、實物等，讓學生懂老師表達的意思。但教師應做到教學語言使用的規范性，避免錯誤的教學用語所產生的相反作用。

第二，選擇好的聽力材料。

提升學生做聽力練習的興趣，進行有效的訓練。我們要注意所選材料的多樣性和針對性。選擇能夠貼近學生興趣和實際生活的訓練主題材料，以激發學生的熱情。同時，我們還應注意材料的同步性。高職院校所選教材一般是根據本校學生的英語實際水平和就業所需而選擇的。教材語言純正、地道、新穎、有趣而且貼近學生將來的職場生活。在教學中應利用錄音視頻領讀，或進行人機對話。采用整體聽力教學，使聽力教學與閱讀教學或對話教學，融為一體，擴大聽力教學材料。聽力材料的選擇必須做到循序漸進、有計劃、有步驟地提升訓練難度。所選擇材料的難度應從詞匯、內容、語速等多方面考慮。

第三，開展多種形式的聽力訓練

堅持開展專業英語詞匯記憶活動，課前安排三至五分鐘左右時間，讓值日生匯報。形式多種多樣，比如：單詞接龍、看圖說話、演小品等等。還可以組織學生用英語模擬工作情景表演，讓學生自由發揮。在開展會話中，值日生訓練了口頭表達能力，其他的學生則訓練了一次不可多得的聽力。久而久之，學生的聽力水平也就在潛移默化中不知不覺地逐步提高。

第四，聽寫測試是聽力練習和學習效果的重要手段。

聽寫測試是學生聽音、辨音、書寫的綜合學習過程。聽寫內容可以選擇單詞、詞組、重點句型、概括課文大意的句型和短文。有助于鍛煉學生的注意力和瞬間記憶力。聽力測試是強化聽力訓練的重要手段之一。

第五，重視聽力解題思路與應試技巧的訓練

正確指導聽力技巧和方法，是學生聽力水平提高的有效途徑。重視培養學生對所聽內容的檢索，預測和判斷能力，引導學生根據不同的語言材料和已知的信息線索預測和判斷所聽材料的含義。這樣，在聽的時候就會有種未聽先知的感覺，聽的欲望強烈，同時聽得也容易。培養學生聽信息的習慣，要會抓主要信息，舍棄一些次要信息，以避免影響對整篇主要情節和中心思想的理解。培養學生短時記憶的能力和正確地分配注意力。根據不同類型的題目解題思路是不同的，因此加強聽力解題思路與應試技巧是十分必要的。

聽寫題：在聽寫方面，學生一定要注意和語法結合。根據聽力材料和上下文先定意，在此基礎上從語法的角度來定形。

辨音詞：答好此題需要把重心放在備選答案的不同之處。

理解題：包括句子理解和短文理解，句子理解注重考查同義句。學生要學會做記錄，一邊聽一邊記錄，記錄要簡潔，找準關鍵詞。

細節題：在聽句子之前，要先看題目，看清每個選項的區別所在，這樣在聽的時候，頭腦中就會形成一個比較明確的輪廓，從而捕捉到最有用的信息。

第六，豐富學生的文化背景知識。

熟悉有關文化知識，有助于理解和表情達意。學生對于說話者意圖理解的程度，既取決于他們語言水平的高低，更取決于對所涉及的社會文化背景知識的了解。因此，教師要盡可能多的讓學生了解西方國家文化層面的知識，同時也要特別注意中外文化的差異。知識面越廣，理解能力越強。

總之，聽力訓練是一個長期而艱巨的工程，學生英語聽力能力的提高非一朝一夕，需要教師在日常教學中調動學生的積極性、勤抓多練、堅持不懈、持之以恒地采用有效地教學方法和教學手段，根據學生的實際情況、由淺入深、由易到難地選取聽力材料，有計劃地加強聽力訓練。養成良好的聽音習慣，自覺提高英語聽力水平。教師要注重培養學生的信心，調動學生的興趣，是學生積極參與，不斷探索創新教法，我們的教學目標就一定能夠達到。

參考文獻：

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