當代大學生創業風險分析與防范控制研究

摘要：面對就業壓力，大學生選擇創業既是一個機會同時也充滿著風險，而風險主要來源于資源不足、經驗不足、人力資源管理能力不足、投資項目信息不足、市場營銷知識匱乏等，面對這些風險，只有深入的分析，結合自身實際，不斷提高自身綜合素質，做好風險防范的知識儲備，提高防范意識，有效降低風險，才能提高創業成功幾率。

關鍵詞：大學生；自主創業；風險防范

對于剛邁入社會的大學畢業生創業者而言，其創業時的意識、政策、市場、知識能力、可用資源、個人壓力等都是他們創業過程中不可避免的風險因素，這些風險因素給他們的創業成功率打了許多折扣。為此，探討大學生創業風險的本質和致因、研究怎樣在現有條件下采用各種防范措施對創業風險進行有效控制，對促進大學生創業的健康穩定可持續發展無疑具有一定的現實意義。

一、大學生創業風險的內涵及特征

按照教育部的相關定義，大學生創業指“在校大學生或畢業一年之內的大學生選擇自主創立企業”。大學生創業是時代發展的一個必然產物，隨著大學生創業事業的發展，有關大學生創業的研究日漸增多。

大學生創業可以被概括為： 大學生根據自身的特點，結合當前經濟社會建設現狀及國家對大學生創業政策要求，利用所學的知識和技能，通過自籌資金、自擔風險的方式，在有限的資源條件下尋求機會、捕捉商機、發現市場，不斷創造新產品、新價值，以滿足市場需求的過程。通俗地講，大學生創業即大學生通過自己開辦企業、開創事業，將產品或服務推向市場的活動。而在上述的市場化過程中，由于某個或某些環節把握不當而造成決策失誤，進而帶來危機或損失，即可被理解為大學生創業風險。

大學生創業風險通常是由于創業外部環境的不確定性和復雜性，創業者及創業團隊能力的有限性等問題而導致創業活動偏離預期目標的可能性。從風險管理的角度講，大學生創業風險體現為如下特征：

第一，風險的可分離性。由于大學生創業活動和教育過程的分階段性，使得大學生創業風險產生的環節劃分相對明確，是創業教育內容可以進行模塊劃分的主要依據。

第二，風險的疊加性。由于大學生普遍缺乏創業經驗，往往在沒有市場調研和充分論證的基礎上，單憑一腔熱情即開始盲目的創業行動，沒有事前規避風險的準備。這就使得多種創業風險可能同時出現，甚至相互疊加。所以，大學生創業風險往往高于一般的創業風險。

第三，風險的可控性。由于大學生創業風險主要是由于缺乏實踐經驗和創業知識造成的，所以一旦對其有正確的引導，即可有效地降低風險。這也使得“創業知識可以傳授”論點有一定的共識。

二、大學生創業的風險分析

（一） 資源不足，缺乏經驗

大學生創業時存在著資源不足，這里的資源指的是技術資源、資金資源、人才資源還有社會關系資源等，有的大學生在學校是班級干部或者學生會干部，組織活動的時候，用的資源相對較少，老師和同學都會給予無條件的幫助和支持，而進入社會之后，想要創辦企業、開拓市場，需要調動工商稅務、融資租賃等等方面的資源，這樣就會遇到很多的挫折和困難，比如說資金不足，可以說資金的風險貫穿創業的始終，有的大學生想靠做兼職來積累創業資金，真是難上加難，有的大學生可能靠家里來扶持，獲得啟動資金，但一旦企業出現意外狀況資金周轉不開，也會給企業的創建帶來滅門之災，而且在企業創辦初期沒有足夠資金的投入，就很難招聘到優秀的技術人才，嚴重影響到創業活動的順利開展，甚至錯失商機。

（二） 人力資源管理的風險

大學生在校期間，由于長期接受的都是應試教育，對經營企業的“游戲規則”并不熟悉，有的人學習成績很好，但是管理能力不行，還有的同學專業技術出類拔萃，但不善于管理人才，大學生即使是班級或者學生會干部在校期間組織創業活動，也是在老師的指導下精心策劃的模擬經營管理活動，和實際步入社會進行創業還有著相當大的區別，大學生畢業后創建企業要涉及到理財、營銷、溝通、管理、技術等等方面的能力，在創業初期經常會出現用人不當、決策隨意等現象，創業者在企業創建的初期往往是最終的決策者，企業的大小事宜都得他作主，決策一旦失誤，就可能導致創業的失敗。而且要隨著企業的發展進行相應的組織結構和人員結構的調整，這往往是企業發展成敗的關鍵。

（三） 投資項目選擇的風險

可以說大學生是“初生牛犢不怕虎”，大學生作為創業者，受過高等教育，國家政策的扶持、社會環境的影響，使得大學生對創業有著過高的期望，現在的大學生從小就受到的是個性教育，使得他們創業多數都是憑借自己的興趣愛好和想象來決定投資的項目，并不是在做了大量的市場調研和論證之后才決定投資方向的，所以這就給創業帶來了很大的風險。

（四） 財務風險

財務風險是指企業在各項財務活動中，由于企業財務管理宏觀環境的復雜性和財務管理人員能力的局限性等多種因素的作用，使企業在一定時期、范圍內獲得的財務成果和預期經營目標發生偏差，使企業蒙受損失的可能性。資金對于創業者來說是至關重要的，無論是啟動資金還是后續經營所需資金的短缺對創業者來說都是致命的。大學生不但無資金來源，融資渠道單一，許多學生缺乏財務知識，風險意識淡薄。

（五） 創業意識風險

創業意識風險是指由于創業者自身能力的缺陷，導致其對創業過程中可能存在風險的評估能力和決策能力偏弱，使企業面臨損失的可能性。大學生在校期間接受的多是理論教育，普遍缺乏實踐經驗，創業僅憑個人喜好，盲目樂觀，這樣的創業無異于紙上談兵，增加了創業風險。

（六） 市場風險

市場風險是指市場主體在從事企業經營活動的過程中，由于產品的市場供求不平衡或不匹配，從而面臨的盈利或虧損的可能性和不確定性。市場是體現顧客需求的信號燈，企業生產的產品是否符合市場的需求，決定了企業生產的產品是否賣得出去，實現其價值。市場分析主要體現在市場的需求量、市場的接受時間、市場價格和采取什么市場戰略等，大學生盡管經過某方面的專業學習，但面對瞬息萬變的市場，往往容易重技術而輕市場，單憑意志和直覺辦事，不懂市場調查和分析，無疑增加了創業的風險。

（七） 團隊風險

團隊風險是指由于大學生的創業動因各有不同，團隊成員的選擇與組合具有很大的隨意性和偶然性，當創業面臨外界環境變化需要做出決策時，因團隊成員之間的意見不能達成一致，從而使企業面臨危險的可能性。由于大學生的創業動因、專業素養各有不同，他們更注重自己在某個方面的專業見解，在一些重大問題的決策上容易專斷獨行，聽不進別人的意見，容易散伙，合作基礎不夠穩固。

此外，由于大學生創業者的個人條件和面對外部環境的差異，每種風險的具體表現也會有很大不同。

三、大學生創業的風險防范鄧小平曾經說過： “搞改革完全是一件新的事情，難免會犯錯誤，但我們不能怕，不能因喳廢食，不能停步不前。”“沒有一點闖的精神，沒有一點‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，就干不出新的事業。”大學生創業面臨風險是不可避免的，但在風險面前我們不能害怕，要拿出大無畏的精神，正確分析風險的存在，減少風險的損失，做好各個環節的風險防范，有準備地、理性地進行創業。

（一） 不斷提升大學生的綜合素質

大學生在創業中要想出類拔萃、技高一籌，就得從實際出發，提升自身的綜合素質和能力，比如說創新能力、管理能力、組織能力、技術能力等等，所以在校期間一定要注重大學生的實踐能力的培養，在對大學生進行創業教育的時候要理論和實踐緊密結合，多給創造一些社會實踐活動，多些實地調研，激發大學生的創新思維和創業興趣，發掘大學生的潛能，鼓勵大學生利用自己的聰明才智，開拓創新。加強校企合作，給學生提供較多的機會，讓學生親自到企業去實踐，親身經歷一些企業運作的道理和流程，了解企業的管理和文化氛圍，多搞一些最新的市場動態講座之類的活動，使學生了解一些市場經濟下的“游戲規則”，了解地方政府為大學生創業提供的政策支持。利用學校的資源，為學生提供創業的機會，比如說校園里的超市、校內便民服務站、食堂檔口等等一些崗位，在學校后勤管理部門的管理和指導下，讓學生自主投資、自主經營、自負盈虧，這些項目的經營和管理能夠為學生畢業后的創業積累豐富的經驗。

（二） 為創業做好充分準備

中國春秋戰國時期的軍事家孫子說： “不打無準備之仗方能立于不敗之地。”大學生有了創業的意向和決心，那創業之前的準備工作一定要做好。一是在選擇項目上一定要經過大量的市場調研，如果覺得自己做的不夠好，可以委托相關的專業機構進行可行性的研究，結合地方的經濟特點、政府的扶持政策和社會的發展需要來選擇所要投資的項目，在做創業準備的同時還可以到其他相關企業做兼職，一方面可以積累點人脈，另一方面也可以更加直接地了解一些企業的管理和營銷方面的知識，多參加一些創業方面的培訓，增加自己的創業知識，接受專業性的指導，降低創業的風險。二是在創建企業之前，最重要的是準備好資金，因為資金是企業生存和發展的基礎，創意再好、技術再高沒有資金一切都是空談，所以說在創業之前一定要做好預算，清楚自己需要多少資金來啟動，需要多少資金來周轉，關鍵時刻保證資金的來源和渠道，利用人脈開拓思路，多渠道獲取資金，建立良好的財務管理平臺，做好事前防范、事發控制和事后監督的管理控制體系。只有加強創業風險的防范工作，才能提高創業成功幾率。

四、結束語

大學生創業和任何一個新事物產生一樣，這個過程充滿著期待，同時也伴著痛苦和辛酸，在經濟高速發展和就業嚴峻的當下，到處蘊藏著創業的商機，在創業成為一種時代潮流的時候，大學生必須發揮自身所學，在市場經濟的浪潮中劈風斬浪，用敏銳的眼光去發現風險，用超人的智慧去應對風險，積極在創業的大潮中盡情發揮，體現創業價值，實現收益，譜寫自己燦爛輝煌的人生。

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