職業教育中人才培養模式的創新

宋婷婷 崔英玲 馮德軍

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職業教育中人才培養模式的創新

宋婷婷*崔英玲*馮德軍

日照職業技術學院，山東 日照 276826

伴隨著社會的發展，社會經濟水平的不斷提升，社會對于人才的要求越來越高，未來的社會是人才的社會，只有掌握了人才才能擁有核心競爭力。職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，主要針對針對性職業方面的人才進行培養，廣大職業院校的學生一畢業就直接進入社會參加工作，所以需要重視對于職業院校學生的培養方式。不斷促進職業教育中人才培養模式的創新，重視人才的創新能力和實踐能力的培養，是當今廣大職業院校人才培養改革的熱點，本研究針對職業教育中人才培養模式的創新展開了一系列的闡述首先分析了職業教育中關于人才培養模式的概念，其次，分析了促進職業教育中人才培養模式創新的必要性，最后提出了如何促進職業教育中人才培養模式的創新。

職業教育；人才培養；培養模式；創新；全面發展

伴隨著國家對于職業教育的重視程度越來越深入，社會各界對職業教育的質量也是非常關心?？v觀我國現階段的職業教育，對于人才的培養模式還有待于創新，結合社會發展的需要改革教育模式是廣大職業院校需要重點考慮的問題。

一、職業教育中人才培養模式的含義

所謂職業教育就是幫助學生獲得某個特定的職業或者行業所需的技能與知識。進行職業教育時對于人才的培養模式決定了人才培養的質量。對于人才培養模式主要有四種主要類型：知識學術型、技術性、技能型以及工程型。隨著社會的發展，這幾種培養模式之間的交疊越來越明顯，所以界限也就不那么清晰了。職業教育相比較其他高等教育有自身的特殊性，對于人才培養目標上也不盡相同，所以在其人才培養模式上與高等教育也不同，所以職業教育需要結合自身發展需要，不斷促進人才培養模式的創新，培養出適應社會發展需要的人才。

二、促進職業教育人才培養模式創新的必要性

(一)符合國家的人才戰略需要

隨著社會的發展，經濟全球化的趨勢越來越明顯，未來的社會是人才的社會，誰掌握了人才誰就能在日益激烈的國際競爭中取勝，所以我國對于人才培養的質量越來越重視。西方發達國家的教育非常先進，但是仍然存在很多高科技人才的短缺，我國的經濟發展也受到高科技技術人才不足的影響，因此想要促進我國不斷發展，需要重視教育體系的改革，創新教育模式和教育理念。因此促進職業教育人才培養模式的創新符合國家的人才戰略需要。

(二)符合學生發展的需要

相比較其他教育，職業院校的學生在畢業之后需要面對的是就業，是從學生向工作人員的轉變，所以他們必須學生將自己在學校所學的職業知識應用到工作中，所以需要廣大職業院校本著為學生發展負責的態度開展職業教育，創新教育模式，促進學生創新能力和實踐能力的提升，滿足學生自身發展需要。

(三)符合職業教育發展的需要

人才培養模式的創新水平直接關系到廣大職業院校的教學質量。根據教育部的調查顯示，我國職業院校的學生人數一直在不斷攀升，這就說明我國的職業化教育已經進入到大眾化的階段，但是就目前社會發展所需的很多高等職業技術人員還是非常短缺，這就導致職業院校處在非常被動的地位。雖然現階段我國職業院校已經開始了教育改革，但是成效甚微，所以必須不斷促進職業教育教學模式的創新，促進學生的全面發展也是符合職業教育發展需要的。

三、如何促進職業教育中人才培養模式的創新

(一)確定人才培養目標，重視理論聯系實際

職業教育培養出來的人才是能夠勝任社會某一種特定職位的，所以在進行人才培養的實話需要明確人才的培養目標，重視理論聯系實際。在進行職業教育的時候需要清楚，社會是在不斷發展的，職業技術也是在不斷發展的，因此需要不斷促進知識的更新，提高學生創新能力和實踐能力的發展?？傊?，職業教育確定的人才培養目標需要突出職業性，創新性，科學性等方面。

(二)了解社會發展所需，科學的設置職業教育課程

職業教育需要與社會發展需要及時掛鉤，結合社會發展的實際狀況，不斷促進自身課程的調整，注意學生創新能力的培養。廣大職業院校在開展職業教育的時候需要瞄準市場就業的需要，關注地區的特色經濟的發展，從而促進特色專業的侯建。此外廣大職業院校還需要促進專業信息平臺的建設，結合國家政策的變化以及畢業學生的實際就業現狀及時的調整課程。

(三)不斷促進自身教學模式的改革

促進職業教育的教學模式的創新，需要不斷促進自身教學模式的改革，認真反思自身在進行職業教育過程中存在的問題。積極的創新教學方式，在教學過程中充分尊重學生的主體地位，不斷激發學生對于所學專業的熱情。在教學過程中注意理論聯系實際，在教學評價上，需要重視評價的科學性，全面性，通過教學評價幫助學生及時發展自身在學習過程中存在的問題。除了加強理論學習，還應該為學生提供實踐機會，促進學生動手操作能力的提升。

(四)加強師資隊伍建設

教師是職業教育的引導者，因此創新職業教育模式，必須促進師資水平的提升，不斷提高教師的職業素養，增長教師對職業教育模式創新的認識，在教學過程中不僅是知識的傳授者，還要成為學生發展的引導者。

(五)重視校企合作，不斷促進學生的創新實踐能力

由于職業教育需要學生有非常強的實踐能力，這樣學生在踏入社會之后才能更好的融入社會，所以職業院校在對學生進行職業教育的時候需要盡可能的為學生創造親身實踐的機會，積極的聯系企業，為學生提供實習崗位，加強實訓基地的構建，為學生良好的適應社會，不斷增強創新能力和實踐能力打下堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，職業教育需要結合社會發展的需要，在對人才進行培養的時候不斷促進自身教學模式的創新，本著為學生發展充分負責的態度進行教育，促進學生的全面發展。

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[2]徐涵.職業教育人才培養模式創新[J].中國職業技術教育，2010.

[3]于瑩瑩.論述高等職業教育人才培養模式的創新[J].教育管理，2014.

[4]謝淑潤，夏棟.現代學徒制與我國職業教育人才培養模式創新[J].繼續教育研，2013.

宋婷婷(1980-)，女，漢族，山東日照人，車輛工程研究生，日照職業技術學院，講師，研究方向：汽車檢測與維修技術；崔英玲(1983-)，女，漢族，山東諸城人，汽車維修工程教育本科，日照職業技術學院，講師，研究方向：汽車檢測與維修技術；馮德軍(1982-)，男，漢族，山東曲阜人，車輛工程研究生，日照職業技術學院，講師，研究方向：汽車檢測與維修技術。

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